王丽制作全套配套课件职业生涯规划没单子教案：第六章认识职业与工作世界.doc

大学生职业发展与就业指导课程教案 课程名称 大学生职业发展与就业指导 学时：38 第 11-12学时 教学内容 第六章： 认识职业与工作世界 课型 理论课/必修课 本课时 教学目标 及要求 教学目标： 认知目标： 了解我国对产业、行业的划分；我国劳动力市场状况；国内外职业分类方法； 了解影响劳动力市场的因素，掌握搜集和管理职业信息的方法； 了解职业信息的内容：工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等。 技能目标： 综合了解职业与工作世界的各种资源和信息，能够在生涯决策和职业选择中加以充分利用。 态度目标： 通过知识讲解、演练，引导学生思考：如何把职业信息搜集得更客观、完善，我要通过哪些途径在未来的日子里不断搜集职业信息，我将怎样对待这些信息，如何分类并分析？ 教学重点 及难点 教学重点：掌握搜集和管理职业信息的方法。 教学难点：了解劳动力的现实状况和职业发展的新趋势、新观念。 教学准备（教具、课件、图片、资料等） 多媒体教室 专业知识技能、可迁移技能、自我管理技能词汇表 白纸若干张 彩色笔若干 家庭职业树（备用） 生涯人物访谈说明书（作业用） 生涯人物访谈视频 相关案例 教学方法 和步骤 （含运用何种现代化教学辅助手段） 教学方法： 案例教学法 个人经验分析法 纸笔练习法 教学步骤 体验式教学流程：练习和活动导入——分享交流——教师讲授——活动与练习——交流分享——教师总结知识点——实践拓展 教学辅助手段：短视频等 教和学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 职业、产业、行业概述 职业的分类方法 （25分钟） 教师提出本堂课主题，并组织学生填写家庭职业树表， 组织学生分组做比手画脚猜职业活动。引导学生思考：职业的概念 教师讲解职业、产业、行业的概述。 教师讲解职业的四种分类方法。 引导学生做练习：在ACT工作地图中找到一些给出职业的位置和自己感兴趣职业的位置。学会使用jobsoso网站。 学生倾听 ——练习——思考——参与活动——回答教师问题 专业与职业的关系 我国劳动力市场的基本状况 （25分钟） 教师讲授专业与职业的关系，并引导同学思考所学专业对应的职业有哪些？ 教师讲授劳动力市场的现实状况以及职业发展趋势，面对现状，给大学生提出忠告，请学生面对现实，慎重选择。 同学倾听、思考自己的专业对应哪些职业，面对劳动力市场的状况，思考自己应如何应对。 职业外部环境 搜集职业信息的方法 （20分钟） 教师讲解如何分析职业外部环境。 教师讲解职业信息的内容。 教师讲解形成职业库并将备选职业范围缩小至3-5个的必要意义。介绍斯坦福大学和哥伦比亚大学的实验，请同学思考人大脑面对选择的一些规律。 教师介绍搜集职业信息的方法，重点讲解生涯人物访谈的方法。通过播放视频案例，来讲解生涯人物访谈的要点。 学生观看、倾听，记录 4、布置作业（5分钟） 布置作业： 每位同学至少进行1次生涯人物访谈并做访谈记录，给学生发放生涯人物访谈说明书。 5、价值分享（5分钟） 教师请一组学生分享这堂课的收获、总结，赋能。 学生总结，分享从这堂课中获得了哪些价值，如何运用到学习中 课后作业 布置作业： 每位同学做至少一次生涯人物访谈，并做记录或录音录像。 主要 参考资料 教材： 《大学生职业发展与就业指导》（浙江省重点教材） 沈建华 王丽主编 高等教育出版社 2010年 《高职生职业生涯规划理论与实务》王丽主编 高等教育出版社 2009年 《大学生职业生涯规划训练手册》 王丽主编 北京理工大学出版社 2011年 《大学生职业生涯发展与规划》 钟谷兰 杨开著 华东师范大学出版社 2008年 《把握你的职业方向》 钟谷兰译 高等教育出版社 2007年 BCC生涯教练认证讲义 北森测评公司 教学内容摘要： 练习：填写家庭职业树图表。 让学生小组分享自己喜欢的职业与家族的喜好是否一致。 活动：比手画脚猜职业 以小组为单位，每组同学派2个代表上来，一个抽取卡片（卡片上有一种职业），抽取后不能说话，通过肢体语言表达该职业的特点，让另一个同学猜，在2分钟内猜中越多的小组代表获胜。 总结：不同职业有不同的特点，但又具有共性。 一、职业、产业、行业概述 （一）职业的涵义 所谓职业，就是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、获得经济收入及报酬的、专门类别的社会劳动。人们由于特定的社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会活动，就是职业。职业有两层含义：第一，职业体现了专业的分工，它意味着专门从事某项事务；第二，体现了一种精神追求，职业的发展过程是一个人的个人价值不断实现的过程。 （二）我国的产业和行业概述