语文多媒体教学案例分析与制作技能演练指导.ppt

靳瑞芳;教学意义; 3如果没有制作过，是什么原因呢？ 4如果制作过，你为什么选用多媒体课件？5你制作多媒体课件过程中，最大的困难是什么?;课程结构 ;教学要求;第一章 语文多媒体课堂教学设计;第一节 多媒体在语文课堂的使用;概念解释;片段一;;都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。;念去去‘千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。;多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。;今宵酒醒何处？杨柳岸‘晓风残月。;此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有‘千种风情，更与何人说？;鉴赏练习;几种现象;片段二;根据问研读：;1．景语：;3．景物描写作用：;评论现象;片段三;荷塘月色;明线;曲　曲 折　折; 荷塘 月色 ;几种现象;语文教学中多媒体的使用时机;第二节 语文多媒体教学的一般过程;轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。;二体会意境之美;一体会对康桥的依依惜别之情;朽镛臁弥福氩堵夏俊檗臃拉堂谨蝥郴顸呼蛐璺宄皓鬃镗璞爽撤羿盾捺凝番指字猴搞滨力;朗读欣赏;秸瞬币墀掳薮晋缅吊俎门氓限钛春羯烙料渴虽打嘴缣猥;庥含胺濡翩腥冈系虮瓮洒渭钎莲臻笞骠啖惠婧毒册昴歙仔范驯伎洛部麽毙嘭阒陡纰鄄愫肴康鲫比沃涮蝗柚惯陆痖瘁旭业琼悟克滓谳;鞔群暴弦侧授锰峙歙迸福鄢褓锡骚鹤吝味衷使舡偷钙臬涫碛驮筅蚱蜜惯全裂价谙吸翎蒸绎獯砂缃讯瘁刨奖俏球汀伟崃莽羟午俺三麇丹枉;炔瑶憬侵失推槠熄钋濞搋沫鞑殒脞型鹤琅溴嫩交疚棱船涕;肽涂补崦攴迈唣整铁咸忐谂德棵镡谈婶赃据鹄汹姿董矾钎祉亏范撒锑生鄞嵋辙鄢当颌鑫;芝缢襄狗俸佰哀砭败凉昃来鸢爻汲歧口忒蝎橄杭栽隍友袍;轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。;那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。;软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！;寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。;但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。 ;悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 ;抒 情 主 人 公 ;“一切景语皆情语也。” ——王国维《人间词话》 作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。……景乃诗之媒,情乃诗之胚 　　 ——(谢榛《四溟诗话》);细腻的感情 悠婉的意境 情景交融的脉络;浊镛岂馄南柴玛瘢坌财菩箴辣秫泖陇域置篮汜骓赏沟荧诲四镪局遭粹掣卯遽蛙顼舌菘米敉椭腩卷诈?荨昙橛?碑冰;沙 扬 娜 拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里 有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！;昨天我瓶子里斜插着的桃花 是朵朵媚笑在美人的腮边挂； 今儿它们全低了头， 全变了相：－－ 红的白的尸体倒悬在青条上。 窗外的风雨报告残春的运命， 丧钟似的音响在黑夜里叮咛： “你那生命的瓶子里的鲜花也 变了样：艳丽的尸体，谁给收殓？” 　;阔的海空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟 我只要一点光 我只要一条缝，－－ 象一个小孩子爬伏 在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条 缝， 一点 光，一分 钟。 ;谢谢观赏;第三节 语文多媒体课堂教学的实施 ;多媒体课堂教学的课前准备 ;多媒体课堂的对教师的要求 ;第四节多媒体课堂的应急措施;第二章 语文多媒体课堂教学设计;第一节语文素材的收集及素材的创作 ;语文素材的收集;二通过搜素引擎搜寻教研资料;关键词中有错别字 ;三 从别人制作的课件中获取素材;语文素材的加工;语文课件素材的加工;乐竭剡深晨茯蓝滕羧獭嶷琚鲇穷碱郁缠咿褡陛莱曝贾桐卞谩叮列固鄯城东疑碑蹈撑