六年级上册科学说课课件 多种多样的植物教科版.pptVIP

多种多样的植物 教科版六年级上册第四单元第3课 说课课件 一、说教材 《多种多样的植物》是教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容，从校园植物多样性的认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。 教材设计安排了两个活动，活动一：“给植物分类”让学生根据植物的特点，确定分类的标准；活动二：“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上的自然资源、保护地球环境、保护地球珍稀的生物。相信通过这节课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中的每一个成员。 过程与方法● 知道分类是研究生物的基本方法。● 用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观● 认识到植物是多种多样的。● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 科学概念 ● 植物可以分为开花植物和不开花植物。● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 基于以上对于教材的认识，按照课程理念，我制定了以下教学目标： 二、说教学目标 三、说重点、难点 六年级的孩子们已经学习了很多的植物，并且他们已经种植过植物。对于植物，他们有一定的认识，平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物，这节课让学生给植物分类，充分符合了学生的认知需求。但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生。 鉴于以上的分析，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：对多种植物用自己的方法进行分类。 教学难点：确定植物的分类标准。 为了达成教学目标，突破重难点，本课我采用“探究－研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下：  一、自然观察法 。本课是让学生自主观察生活中的植物，并且能够对植物的特点进行描述。  二、合作－研讨法。科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神,而且可以在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。。 四、说教法、学法 首先开展一个竞赛小游戏，让学生在两分钟内写出所知道的植物名称，谁写的最多谁就是今天的“植物之星”。  通过这个环节，主要是激发学生的兴趣和探究欲望，引起学生的思考，让学生感受在美丽的大自然中植物的种类是多还是少。  紧接着出示一组精美的植物风景图片，其中包括课本及校园中的植物图片，如我们校园中的凤仙花、苦苣菜、小叶女贞等。因为这些植物离学生生活非常近，而且非常美。再次让他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多。 五、说教学过程 （一）游戏激趣、导入新课 （二）自主探究、合作交流 新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心。为此我实施开放式教学，以确立学生的主体地位，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。为达到这一目标我设计了以下活动。 （一） 给植物分类 课件出示教材75页中的11种植物图片。学生自己确定标准给植物分类。 （1）小组合作探究分类标准，填好分类记录表，组长负责给每位学生分工。 （2）小组汇报分类结果，发现问题，及时纠正。教师根据学生的汇报相机课件 出示常见的植物的分类方法。根据植物生长环境不同分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同分为草本植物和木本植物； 根据有没有花分为开花植物和不开花植物等。 五、说教学过程 通过这个环节，主要是让学生根据生活中的观察，根据植物的共同点和不同点，按照自己的分类标准进行分类，进一步提高学生的观察和分类能力。通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神。 （3） 根据植物有没有花的分类标准进行拓展。 学生以最快的速度进行回忆，开花植物是由哪几部分组成的？鼓励学生说出有多少种开花植物？学生自由发言，互相补充。通过这一环节，不仅使学生对以前学过的知识进行整理和归纳，而且能感受植物界的神奇与种类繁多。 五、说教学过程 （二）自主探究、合作交流 （二） 自学不开花植物 （1）学生阅读教材76页“观察不开花的植物”下面的文字和图片，交流汇报获得信息，教师适当引导。使学生对不开花植物逐渐产生一些新的认识。如不开花植物有三大类：蕨类、藻类、苔藓类；不开花植物也可分成木本植物和草本植物；每种植物根据不同特点，都可以进行再次分类…… （2）为了让学生对不开花植物有更多的了解，课件展示关于蕨类、藻类、苔藓类植物的图片资料，