德语写作1课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 4 《德语写作1》课程教学大纲 课程编号：1233044 课程名称：德语写作1 总学时数： 36 实验或上机学时：0 先修课：无 后续课：德语写作2，德语应用文写作（论文写作） 说明部分 课程性质 本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。 教学目标和意义 本课程旨在训练德语写作技巧，培养学生的基础德语写作技能和方法，初步了解德语的各种文体的写作形式，为进一步发展写作能力打下基础，提高学生的书面表达能力以及对全国德语专业四级考试写作测试部分的应试能力。通过学习和训练，使学生对最基本的作文题材有一定的了解并能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。通过过程学习法，消除学生对写作的惧怕心理，使人人能够运用已掌握的语言知识完成基本的写作任务。 教学内容及教学要求 教学内容：重点学习的作文体裁包括邀请信、请假条、信件、人物或者事物描述、 人物的外貌以及性格对比、消息报道、书面叙述故事、编写故事和故事 梗概等。 教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅 后的作文按照要求进行修改加工。 根据所给命题、文字或图片材料，在一小时内完成约300词的短文（如 书信、履历、人物或物体描述、故事等，要求格式正确，结构合理，条 理清楚，语法基本正确，语言表达基本通顺得体。 教学重点、难点 德语私人信件和公函的格式；中德书信和信封书写区别；德语故事、报道与中文的记叙文写作区别；看图作文；故事梗概 教学方法与手段 课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 教材与主要参考书 教材：[1] 倪仁福.德语写作教程（第一册）. 南京：南京大学出版社. 1995年12月 [2] 倪仁福.德语写作教程（第二册）. 南京：南京大学出版社 1995年12月 参考书： [1] Schmitz/Scheiner. 如何用德语写信. 北京：外研社.2001年3月 [2] Aufsatzschreiben (8.-10. Klasse). Muenchen: Metor 1997 [3] Aufsatzschreiben (9.-10. Klasse). Niedernhausen: Falken 1998 其它 成绩考核方式：命题考试、平时作文练习以及课堂参与表现结合 N+2：期末考试40%，笔记10%， 平时成绩50%：其中课堂表现20%，平时作业20%， 小测验10% 二、正文部分 第一章 常用应用文 offizieller Brief / Einladung /Reklamationsbrief 一、教学要求 了解德语常用的、最基本的几种应用文形式，如私人信件、公函、邀请函、请假条等，了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。 二、教学内容 第一节 私人信函、请假条 知识要点：私人信函的格式；信封书写；中德两种文字在信函格式上以及信封书写的区别； 良好的、在语篇层次上的德语写作风格；请假条 第二节 公函、邀请函、投诉信 知识要点：公函的格式；公函与私人信函格式上和写作风格上的区别；投诉信 三、本章学时数：8 第二章 人物及性格描写 Personenbeschreibung und Charakterisierung 一、教学要求 了解“人物描写”就是对人物的外部特征和性格特征进行描述、说明和描绘。这是一种基本的德语写作形式，“人物描写”要求语言平实、内容确切。文章的语体风格根据不同的写作目的确定。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。 二、教学内容 第一节 人物描写 知识要点：德语人物描写与中文的差异；两人外部特征比较；德语常用言语的表达手段 第二节 性格描写 知识要点：性格描写的技巧；德语常用言语的表达手段 三、本章学时数：8 第三章 撰写故事 Geschichte verfassen /erz?hlen 一、教学要求 了解撰写虚构的故事、叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述等都是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。 二、教学内容 第一节 撰写故事 知识要点：故事的语篇特征、语言特征；良好的写