一、“雨的诉说”作文指导.ppt

亲爱的同学们，希望能静下心来认真学习以下内容，精心准备，写出连自己都惊讶的好文章。  一、借景抒情，寓理于景 　　　　　　　 ――“雨的诉说”作文指导 训练重点 　　　 1、以雨为媒介，引导学生观察体味，借景抒情、寓理于景，表达对自然的独特感受。 　　 2．引导学生抓住特点，学习生动细致的表达技巧。 　　 在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为描写对象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情或哲理文章。 文题展示 　　 　一、范文赏析 　　　 　　　　《雨中情》 　　　　《听雨》 　　1、学生分读《雨中情》。 　　 2、问题：文章按什么顺序写的？从哪些方面表现雨？表达作者什么感受？ 范文赏析　《雨中情》 　　时间顺序，从风云前奏，雨中的伞，雨后的天空几个方面表现。作者眼里的雨天富有情趣，充满生机还创造美丽，表达了作者热爱生活认真感悟生活的情趣。 　　 1、师范读《听雨》。 　　 2、思考：作者从什么角度写雨？借雨抒发了怎样的人生感悟？ 范文赏析　《听雨》 　　听觉：瓦屋听雨声-——联想古人听雨-——听雨的感受。 　　作者认为听雨是心灵的休憩，是对往事的怀念与追思。 　　　 以上两篇文章在内容及结构上都可供我们借鉴。我们可从一个角度去写，也可从几个方面写；可写景也可以叙事；可按时间顺序写，也可按空间顺序写。总之，怎样更好地表现你心中的雨，你就怎样写。 小结 　　 以一个季节中的雨为描写对象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情或哲理文章。字数不少于600字。（感觉有难度也可以把“雨”换成其他自然物，那么理解下面的内容时，都把“雨”换成这一自然物即可。） 文题展示 　 （1）你准备以雨为对象写写景抒情的散文还是以雨为线索写雨中的故事？ 　 （2）如果以雨为对象，在你心中它有什么特点？你将从什么角度去写？你将通过哪些景物表现雨的特点？你会按什么顺序写？ 　 （3） 如果以雨为线索写记叙文，你准备写和雨有关的一个故事还是几个片段？如何安排雨这个线索？叙事中你要突出什么？表达什么感悟？ 思路导航 　　　 a如果写写景抒情散文，我将抓住雨的　　　　　特点来写，我将借此表达　　　　　　　　　的情感（或感受）。 　　　 b我将以　　　　顺序，从　　　　　　　　这几个角度写雨在我眼中独特的魅力，借此抒发我( ) 　　　　　　　　　　　　　 的情感。 　　　c如果写叙事散文，我将写与雨有关的（　　　　　　　　　　　　　　　　）我想以此表达　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）的感悟（思考）。 　　　d我想写关于雨的　　　　、　　　　　　、 　　　　　　　 这几个片段，表达　　　　　　　　　　　的心情。 思路导航 　　　 1、完成思路导航中的任意一题，初步明确写作内容、中心思想。 　　　2、小组交流、互评。 　　　3、推荐小组代表发言，共评共赏。 活动安排 再次品读两篇范文，交流归纳表现手法。 技法点拨 示例：(1) 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 技法点拨 调动了触觉、听觉、视觉等多种感官，运用比喻、拟人的修辞，摹其声，绘其形，融情于景，洋溢着对雨的喜爱及赞美之情。 （2）人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 发挥联想和想象，塑造了雨是人们修饰感情，寄托心愿的使者形象，引用古诗词，增添了文采。 1、多种表达 2 、动静转化 3、修辞运用 4、烘托描写 5、联想想象 技法点拨 　　 以一个季节中的雨为描写对象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情或哲理文章，字数不少于600字。（感觉有难度也可以把“雨”换成其他自然物。） 写作实践