语文教学设计之娜塔莎.ppt

一、目标意识 教学目标： 　　1．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。 　　２．通过人物形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。 　　３．了解“圆形人物”与“扁平人物”的区别以及“贴着人物写”的技巧。 教学重点与难点： 　　１．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。  简要概括三个节选部分的主要情节。 作品中的人物做在现实生活中应该做的，他们的行为是现实生活中常有的，不是我愿意或者不愿意能够决定的。 ——托尔斯泰 “这部小说的主人公是安德烈·包尔康斯基、彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。这三个人物都是作者理想的贵族青年,是作者喜爱的正面形象。” “贴着人物写” 性格：正直、严肃、勇敢、高傲、富有自制力 ……他看见一群姑娘在他的马车前面跑过大路。跑在最前头、离车最近的那个姑娘，长得非常苗条，苗条得出奇，黑头发，黑眼睛，穿一件黄印花布连衣裙，头上扎一条白手绢，手绢下面露出一络梳得平整的头发。这个姑娘不知在喊什么，她一识出是陌生人，连看也不看他一眼，就笑着回头跑开了。 安德烈公爵不知为什么忽然觉得很难过。天气这么好，太阳这么亮，周围的一切都是这么喜气洋洋；可是这个苗条、漂亮的姑娘不知道而且也不愿意知道他这个人的存在， …… “为什么她那么高兴？她在想什么？该不是想军事法规，也不是考虑梁赞代役租农民的安排吧？她在想什么？她为何那么高兴？”安德烈公爵不由得好奇地问自己。 　　　　　 ……安德烈公爵站起来，走过去想打开窗户。他刚一打开护窗板，……他听见上面有少女的声音。 　　　“只要再来一次，”上面一个少女的声音说，安德烈公爵立刻听出了这个声音。 　　　…… “索尼娅！索尼娅！”又传来第一个声音。“咳，怎么能睡呢！你来瞧瞧，多么美呀！真的美极了！索尼娅，你醒醒吧，”她说话的声音几乎是含着泪的。“这么美的夜，从来没有过，从来没有过。” 　　　索尼娅不乐意地回答了一声。 　　　“不，你瞧瞧月亮！??咳，真美呀！你到这儿来。亲爱的，我的好姐姐，到这儿来吧。你可知道？就这么蹲着，就这么蹲着，把膝盖抱得紧紧的，尽可能地抱紧，整个人都缩得紧紧的，——这样就会飞起来了。你瞧！” 　　　　…… “又是她！好像故意似的！”他想。他心中突然引起一阵意想不到的年轻人的混乱思想和希望，这与他的全部人生观是大相径庭的，他感到无法说清自己这种精神状态，于是立刻睡着了。 ……透过坚硬的百年老树皮，在没有枝杈的地方，钻出鲜亮嫩绿的叶子，简直令人不敢相信，这么一颗老树竟然生出嫩绿的叶子。“这就是那棵老橡树，”安德烈公爵想道，他心里忽然有一种春天万物复苏的喜悦感觉。他一生中那些美好的时光，一下子涌上心头。 ……受到幽美夜色感动的那个少女，还有那个夜晚和月光——所有这一切，他都想起来了。 “不，才活了三十一个年头，并不能就算完结，”安德烈公爵坚决果断地说。“光是我对自己的一切都知道是不够的，要让大家都知道，连皮埃尔和那个想飞到天上去的少女也都知道，要让大家了解我…… 我们谈到一个人，可以说他善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚蠢的时候，精力充沛的时候多于冷漠疲沓的时候，或者相反。至于我们谈到一个人，说他善良或者聪明，又谈到另一个人，说他凶恶或者愚蠢，那就不对了。然而我们总是这样把人分类。这是不合实情的。 ——列夫·托尔斯泰 六、生成意识 娜塔莎是一八一三年初春结婚的，到一八二○年已有三个女儿和一个儿子，这个儿子是她盼望已久的，现在由她亲自喂儿子的奶。她发胖了，身子变粗了，从现在这位身强力壮的母亲身上，已经很难找到当初那个苗条活泼的娜塔莎来了。她的面部轮廓已定型了，神情娴静、温柔而开朗，她的脸上已没有先前那种赋予她特殊魅力的 洋溢着热情的青春活力了。现在只 能看到她的外貌和体态，完全看不 到她的灵魂了。她只是一位强壮、 美丽和多子女的母亲，难得看到她 从前的热情的火焰。 三、指向作家 如果这张画是有人在病危的时候最喜欢欣赏的，你觉得这是一个怎样的人？ 　　　在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的。 —?萧红《回忆鲁迅先生》 谢谢大家！ * 二、整体意识 娜塔莎爱上了阿那托尔，撕毁了与安德来公爵的婚约。这样的故事发展，符合她的性格么？ 三、重点意识 我认为伟大