职业道德与法律第三课-1.docVIP

第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 二、良好道德促进家庭幸福和人生发展 一、教学目标 1.认知：了解家庭美德的基本规范，理解个人品德的作用，理解良好道德在促进人生发展的重要作用。 2.情感态度观念：认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。 3.运用：自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。 二、教学重点 成长路上的个人品德 从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上也有一定程度的反映，加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，因而是教学重点。 把握这一教学重点，首先要理解个人品德建设在公民道德建设中的重要地位，理解个人品德建设对个人发展的重要意义，认识到加强个人品德修养的现实意义；要引导学生从现在开始，积极参加道德实践，切实加强道德修养。 三、教学难点 家庭美德基本规范的主要内容 家庭美德是公民道德建设的重要内容，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义，由于学生成长环境及家庭教育等因素的影响，学生要做到这些道德要求也有一定的难度。因此，把家庭美德确定为教学难点。 突破这一教学难点，要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求，并突出重点；理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义；要联系学生实际，找到影响把家庭道德规范转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。 四、教学过程 【视频（情境）导入，观察生活】 （制造悬念激发兴趣）利用视频介绍重庆忠县挑夫郑定祥新年第一天和雇主走失，但想尽办法为两大包服装寻找失主。他的事迹在网上广为传播，被网民称为“缺钱不缺德重庆棒棒哥”。结合视频内容让同学们展开讨论： 讨论一：从郑定祥的事迹中，我们可以学习到哪些优秀道德品质？ 讨论二：作为中职生的我们，学习这些优秀道德品质对我们的人生成长和社会和谐有哪些作用？ 教师总结：做人必须以德为先，社会需要高尚的道德来引领，因为它可以完善人格、调整人际关系、成就人生、促进社会和谐。 【引思明理、分析生活】 1.良好道德促进人生发展（媒体课件显示） （问卷调查、亲身感受）安排四位同学在班级内自由走动，做一项关于“影响同学和谐相处因素”的问卷调查： （1）你喜欢与什么人品的同学交往？ （2）这些同学身上有哪些良好的道德品质？ （3）这些同学是以什么道德标准来要求自己的？ （4）这些良好的道德品质对于学生的发展有什么作用？ 调查结果---“影响同学和谐相处的因素”有很多，其中排在第一位的是道德素质，比如： 诚信、团结、勤俭、认真、爱心、责任、敬业等。 教师总结：良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身发展的外部环境。 （互做游戏、亲身体会）首先给学生展示两幅图片，然后提出一个问题：“你生活在这样的环境中幸福吗？”让同学开展讨论。 最后同桌之间互相提问：“你觉得我们生活在怎样的环境中才会幸福？为什么？ 我们怎样做才能更幸福？” 教师总结：良好道德是人生幸福的重要支柱。 （案例分析、探究领悟）展示湖北“感恩天下”谭之平的案例和图片，同时提出两个问题（学生分成三组,进行协作探究，最后交流探究结果，老师点评总结） 问题一：谭之平身上都有哪些良好的品质？ 这些品质对她的人生发展有何作用？ 问题二：谭之平曾经也是中职生，我们中职生从她身上学到了那些优秀的道德品质？。 教师总结：良好道德有助于提高人的精神境界，促进人的自我完善，推动人的全面发展。良好的道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 同时师生欣赏蒙牛董事长牛根生的名言：有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用。让学生初步感受到道德的力量。 过渡 ：提问：人人如果都以德为先，那么社会将会是一番什么景象？ 根据同学们课前搜集的资料，分组讨论、交流，良好道德对人和社会发展的作用。同时呈现给同学一组和谐幸福的图片。 教师总结：如果人人都以德为先，那么将会个人成功幸福、家庭和睦，社会和谐，人人都生活在一片幸福的海洋之中。 2.幸福生活中的家庭美德 探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？学生通过阅读、思考，可以从教材上找到。 家庭美德的基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。 从中职学生的实际出发，选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。 为此，设置三个活动：（1）互动在线：讲一讲《我的敬老故事》。（2）交流问题：如何与老人沟通？（3）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。 通过这些活动，从情感到理性，认同和接受“尊