人教版六年级语文上册第七单元复习演示课件.ppt

重点句理解 * １、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。 * 6、海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 * 答：体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!从而再现了老人对海鸥的一片深情。 * 7、它们大声鸣叫着着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 * 答：体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 * 8、海鸥来送别老人，送别时会有这些表现的原因是？ * 十多年来，老人每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。老人把海鸥当成了自己的孩子，而海鸥也把老人当成了自己的亲人。所以老人去世时，海鸥们才会如此伤心、难过，才会如同子女般，为老人守灵。他们的做法，是不愿离开老人的一种表现。 * 表达了老人对海鸥无私的爱,和海鸥对老人震撼的情。 * 课文中心：课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 * 22、跑进家来的松鼠 * 重点句理解 * １、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 * 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。 * ２、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ * 描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。 * ３、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” * 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。 * ４、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 * 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。 * 文章中心：写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”、“冬眠垫窝”。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。 * 23、最后一头战象 * 重点句子理解 * １、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 * 作者对嘎羧动作、神情的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！ * ２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 * 对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。 * ３、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。 * “久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里 * “亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地 * “震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们…… * 这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！ * 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 * 24、金色的脚印 * 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 开心 第七单元复习： 主题：人与动物 * 一、单元课文 * 21、老人与海鸥 22、 跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 24、金色的脚印 *