《学前儿童游戏教程》教学计划.doc

《学前儿童游戏教程》教学计划 宋江婷 一、教学对象：幼师高三年级学生 二、学生基本情况分析 高三年级的学生即将面临进入幼儿园就业的问题，在12月份也即将离校，所以对于目前在校学习来说有一点心浮气躁，喜欢实操课而讨厌理论课，所以我打算以趣味性地形式展开本课程的教学。他们对于幼儿游戏的了解并不很多，只知道游戏就是玩，而如何玩、如何科学地指导幼儿玩就成为他们必须掌握的知识要点。希望他们在学完这门课程后，能够学会10-20个幼儿园游戏，并且能组织幼儿园的游戏。 三、教材分析 《学前儿童游戏教程》是面向幼师专业的学生和一线教师而编写的一本学前 教育教材。本教材根据使用群体的特点，重视教材的应用性和操作性，因此教材具有观点外显、思路清晰、表述通俗、文例结合、立足现实的特点。全书分两大部分。第一部分（第一至六章）主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等，解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题;第二部分（第七章）主要是对理论观点的延续和具体化，通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。 目前作为幼儿园的教师，最大的困恼是：组织幼儿游戏时教师的 指导策略。本书的第四章明确了游戏中教师的角色、讨论了教师介入游戏的时机与具体方法，并介绍了实践中常见的感觉游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏的指导方法。到底教师该不该介入游戏？ 答案是肯定的，但何时介入？最要紧的是向儿童要答案，一般来说，当幼儿出现以下情况教师应该介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏时；幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时；游戏出现不 安全因素时；幼儿主动寻求帮助时；游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时，游戏中出现消极内容时。 四、本课程的教学目的和要求是： 1、使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。 2、使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。 3、通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 五、课时分配表 教学内容 理论课时 实践课时 备注 第一章 游戏概述 2 第二章 游戏与儿童发展 1 第三章 游戏环境规划 2 第四章 儿童游戏过程的指导策略 2 2 游戏录像观摩 第五章 游戏观察的指导及评价 2 1 模拟练习 第六章 游戏治疗 2 第七章 游戏案例 2 1 游戏创编与教学方案设计 总计 14 3 六、教学模式及教学方法 理论部分教学以讲授为主，每节课的最后10分钟都教会学生至少一个幼儿园游戏（手指游戏、听说游戏、智力游戏、音乐游戏等），配以适量作业；游戏部分以讲授、观摩和实践相结合，强调实践环节，突出能力训练。 本课程的教学应以培养应用型人才为目标。教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲、调动学生的主观能动性。教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点的基础上，尽量联系实际多讲一些案例。充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。 七、考核评价 本课程有两个考核项目，主要考核评价学生对儿童游戏理论及基本概念的理解；对学前儿童游戏特点、游戏指导、观察以及评价的方法和基本教学技能的掌握；以及运用所学的基本知识分析问题、解决问题的能力。 总分100分，其中卷面成绩占50℅，作业占10℅、方案设计占10℅、模拟幼儿园游戏的策划与组织占20℅、平时的学习态度占10℅。