人教版五年级语文上册第六单元回顾、拓展与习作演示课件.ppt

片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。” * 片段三： 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。 * 读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？ * ★曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； ★对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； ★你想和父母说的其他心里话。 * 的爱 Love 习作主题 * 理解含义深刻的句子 我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 点此播放教学视频 * 《学会看病》 （1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿子独自看病-犹豫-- _________-__________-____________-勇气又回到心里。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛指：______________________________________________________。 * 《学会看病》 （1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿子独自看病--（犹豫不决）– （心软后悔）- （担心自责）-（勇气回来）。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛指：（面对生活、面对困难种种应对的办法，指生活的能力，生存的能力）。 * 　　本组课文中，有不少描写人物的外貌、动作和语言的句子。 　　描写人物外貌的句子： 　　褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 　　对母亲外貌地描写突出了母亲的辛劳，表达了母亲对我的爱。 * 他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　外貌描写，突出父亲救儿子历经艰辛，却不放弃对儿子的承诺，体现伟大的父爱 * 描写人物动作的句子： 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 “站”、“走”看出父亲的动作坚定，父亲坚信自己的儿子还活着，在等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿子深深的爱。 * 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……? 动作描写 这四个“立刻” 采用反复的写法， 突出母亲争分夺秒、辛苦劳作的情景。 这段话采用排比的修辞手法。 * 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。 这样连用四个表示时间的词语，突出了挖的时间很长，挖的过程很艰难，更体现了父亲坚定执着的信念和对儿子深深的爱。 想一想，作者为什么从8小时开始写，而不直接写36小时呢？ 动作描写： * 母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的鼓励，那是母亲深深的爱。读出（ ）的语气。 描写人物语言的句子： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 惊喜、兴奋 * 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 读出（ ）的语气。 担心、激动、惊喜 “是我，是爸爸!我的儿子！” 读出（ ）的语气。 幸福、喜悦 描写人物语言的句子： “……因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” 读出（ ）的语气。 坚定 * 修辞手法： 比喻句 （它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒。） 把“鼓励和警告”比作“两股风” 把“成长的过程”比作“生活的小船”。 * 修辞手法： 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 这句话将时间比作沙漏，来表现我的忐忑不安。 * 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 这是个比喻句，把妈妈的赞美比作密集的雨点，可见妈妈当时的确给了“我”足够多的鼓励、赞美，“我”也幸福地沐浴在母爱的滋润中。 * 兄弟敦dun和睦，朋友笃du诚信。（陈子昂） 敦，忠厚；笃，忠实。意思