处理民族关系的原则说课.ppt

高中政治必修2 第七课 第一框 处理民族关系的原则： 平等、团结、共同繁荣 板书设计 课后探究 探究一：对少数民族特有的风俗习惯,作为汉族学生,你应该抱怎样的态度? ??? ??? ??? 探究二:如果有人片面强调民族特点,忽视国家整体利益,甚至制造民族纠纷,作为少数民族学生,你会怎么做? * 说课人：秦春艳 教学准备 教学过程 教材分析 教法学法 1 2 3 4 5 学情分析 本框题的地位和作用 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 本框题是学习民族问题的起始课，对于理解我国的民族区域自治制度、我国的民族政策以及我国的宗教政策都有着奠基作用，因而本框题在第七课中有着重要地位，在整个单元模块中也有着不容忽视的地位和作用。 知识目标 了解我国的民族概况，理解我国新型民族关系、处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。 能力目标 情感态度价值观 培养学生运用历史的、辩证的观点观察和评价问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 ? 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 教学目标 重点和难点  教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 处理民族关系的基 本原则及相互关系  教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 高一学生初中所学知识比较肤浅，对我国处理民族关系的原则比较陌生，不清楚为巩固新型民族关系可以做什么。处理民族关系的原则及做法对学生有重要的指导意义。 情境教学法 合作探究法 总结归纳法 自主探究法 合作讨论法 总结反思法 教 法 学 法 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 1、调查了解少数民族经济发展状况及国 家西部大开发的范围。 2、收集关于旧西藏农奴的材料。 教 学 程 序 1 2 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 索朗旺姆的 3 西藏百万农奴解放纪念日——导入新课 生活经历 人大代表经历 朋友的见闻 父母的出藏之旅 突破难点 突出重点 我思我行——情感升华 （合作探究） 视频链接，导入新课 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 通过播放西藏百万农奴解放纪念日的视频，导入新课，引出本课中心人物索朗旺姆。 设计意图： 运用学生感兴趣却不太了解的事例，引入主题，激发兴趣，活跃课堂。 通过西藏百万农奴解放纪念日设立一周年的视频，导入新课，引出本课中心人物索朗旺姆。 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 根据教材，设置情境，合作探究处理民族关系的三个原则。 设计意图： 把枯燥的知识置于生活情境中，让学生在快乐探究中学习，突出重点，突破难点。 环节一：设置情境，合作探究 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 索朗旺姆，藏族，西藏自治区的人大代表。 他的父母、祖父母在旧西藏都是受残酷剥削的农奴。 1980年，13岁的索朗旺姆被选送到河北的一所民族中学接受文化教育； 1986年考入中央民族大学； 1990年索朗旺姆大学毕业后回到西藏日喀则市成为一名公务员。 爱好：唱歌，尤其喜欢歌曲《爱我中华》，最喜欢其中的两句歌词： 五十六个民族，五十六枝花；五十六族兄弟姐妹是一家。 索朗旺姆的生活经历 教法学法 教学分析 教学目标 教学程序 板书设计 合作探究一 “五十六个民族，五十六枝花；五十六族兄弟姐妹是一 家”，歌词表明了什么？ 说明我国形成了什么样的民族关系？ 为什么会形成这样的民族关系？ 应该如何正确处理这种民族关系？ 索朗旺姆的生活经历 教法学法 教学分析 教学目标 教学程序 板书设计 合作探究一 索朗旺姆的生活经历 （1）表明我国是拥有56个民族的统一的多民族国家，伟大的祖国是各族人民共同缔造的。 （2）说明各族人民已经建立起了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。 （3）社会主义民族关系建立的原因是铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源。 （一）处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 教法学法 教材分析 学情分析 教学准备 教学过程 索朗旺姆的人大代表经历 2010年3月索朗旺姆参加了第十一届全国人民代表大会第三次会议，在开会的过程中，他认识了许多少数民族的人大代表。 索朗旺姆的父亲说：“在旧西藏农奴的儿子当主人，这是做梦都不敢想的事。” 教法学法 教材