2016年3月应用文——会议记录电子版教案.docVIP

序号：10、11 孝义职教中心教学设计（首页） 课题 应用文——会议记录 总课时数 2 课型 新授、写作实践 班级 幼师28 幼师29 授课时间 2016.3.10 2016.3.11 教学目标 知识与技能 学习会议记录的相关知识，掌握会议记录的要点和基本要求。 让学生“学中练，练中学”，通过实践学习掌握会议记录的写法。 切实提高学生的口语表达、书写、分析应用、合作交流等语文综合能力。 过程与方法 案例学习——相关知识指导——小组讨论明确要点——设定主题模拟召开小型班会——互做会议记录——互评提升 情感态度价值观 培养团队合作意识。 教学重点 学会写准确、规范的会议记录。 教学难点 实践中掌握会议记录的写法。 教学方法与手段 案例分析法、小组演练法、指导法、互评提升法 教具准备 教材、一体机 孝义职教中心教学设计（联页） 教师活动 学生活动 一、案例导入 教材18页 分析指导 指导要点 会议记录的四个法宝： 一快，即记得快，记录时字可以写得小一些、轻一点，多写连笔字，要顺着手、肘的自然去势轻松书写。 二要，要择要而记，要围绕会议议题、主持人和主要领导发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决议等做记录；就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论；就记一句话来说，要记这句话的中心词，修饰语一般可不记。 三省，即在记录中正确使用省略法，如使用简称、简化词语和统称，比如“职业教育中心”记“职中”，上海记“沪”；省略较长的成语、俗语、熟悉的词组、句子的后半部分，画一曲线代替，如实事~，将计~；省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。 四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。一般用姓代替全名，二可用笔画少易写的同音字代替笔画多难写的字；三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字；四可用汉语拼音代替生词难字；五可用外语符号代替某些词汇。 在评价活动过程和 活动内容时，建议融合 学生的参与态度、能力 发挥、方法技巧等，以 便学生能够自评、互评。 小结提升。 会议记录可以作为起草正式文件，传达、执行会议决定或贯彻会议精神的依据；也可以作为今后进一步分析、研究、总结工作的参考资料；还可以起到留存备查的作用。所以每位同学尽量要掌握会议记录的正确写法。 整体了解接待的相关知识。（自主学习） 1、学习会议记录相关知识，划出知识点。（十分钟） 2、观看课件展示的会议记录并讨论学习、明确要点。 会议记录格式： 会议名称（全名、准确） 会议时间 会议地点 出席与列席会议人员 缺席人员 会议主持人 记录人 会议议题 发言记录 主持人：（签名） 记录人：（签名） 三、模拟演练。 1、第一组召开班会“扬起自信的风帆”，第二组同学做会议记录。 2、第二组召开班会“身残志坚活坚强”，第一组同学做会议记录。 四、整理会议记录、互评、打分。 1、每位同学课下整理自己的会议记录。 2、小组交换批阅，从格式、要点、条理性、完整性、书写是否工整规范等几方面为每位记录者打分。 3、将分数最高的五份记录在班内展出。 孝义职教中心教学设计（尾页） 课 堂 教 学 流 程 图 （开始） 案例导入 相关知识学习指导 （结束） 互评提升 小组讨论明确要点 自主整理会议记录 设定主题模拟班会 要求：导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升等环节齐全。 板书设计 应用文——会议记录 基本格式 记录重点 基本要求 四大法宝 课后小记 学生记实 对于基本知识点，基本能够在写作实践中掌握。 教师感悟 要把握好时间，可以灵活，但不能缺少控制。