一个大三建筑学学生给大二学弟学妹的忠告韩涛.docVIP

小鱼写给小虾: 一个大三建筑学学生给大二学弟学妹的忠告。写得很真诚。（转自ABBS) 来源： 韩 涛的日志 序：本文定位于建筑学学生之间的经验交流，之所以叫“小鱼写给小虾”，是因为本人大三，未成“大鱼”。本文将就本人的三年大学经验来告诉ABBS小虾们本人的学习新的。和大多数学建筑的同学一样，笔者也是由于高考填报志愿时，看到“复试美术”的原因，进入建筑学专业学习，但进入之后，发现同想象中的完全不同，大一、大二学习美术、构成、简单的入门设计；大二、大三学习一些技术知识，如建筑声、光、热，结构力学，抗震等。想当年大一大二的时候，经常包夜画图（现在看看，其实就是“赶图”），现在还面临考研和工作的困惑。虽说这样，但是笔者还是十分喜欢建筑学专业的，但大一、大二时太多的弯路、迷茫，造成了现在急于写一篇“警示”学弟学妹文章的“惨状”。作为一个由于是因为喜欢美术而进入建筑学的理科生，大一一年，除了学习一些英语、数学等基础课程之外，就是画画，因为但是我错误的判断了“潜移默化”，而陷入“痴练”。其实事实证明，手绘是可以速成的。但是美学素养的培养，是要一生的，无终点……现在觉得，作为一个人民的设计师，审美也是要跟随大众的！扯远了……做任何事，首先应该明确的给自己一个定位。而大学的建筑学教育，个人认为合理的定位是：1、可以作出一个功能合理，空间与空间联系舒服的常见设计（所谓“常见”，是指普通的公共建筑与住宅建筑，而非火葬场、监狱等），并且设计要造型不丑，各个工种“略懂”，可画施工图，就应该是一个合格的毕业生；2、而想做一个出类拔萃的毕业生，除上之外，个人认为还应该做作出趣味空间，而且各种构造知识可以熟练运用，趣味性强，造型合理（指造型符合建筑性格、等级等），环境处理和建筑融洽。所以，大学期间，莫追求做出什么“惊世骇俗”的大师级方案，更有甚者（比如很多低年级同学），做快速设计时，竟抛功能、美学原则于脑后，去追求什么狗屁“流派”。这里引用一句天津大学老师说的话：快速设计要“立面不平庸，平面少毛病”即可。（《天津大学建筑学院------快速设计80例》）况且，大师不会几个小时做出一个好方案，然后给人要昂贵的设计费。明确了目标，就要踏踏实实去学习“真正”的建筑学了。1、若练线条，去画200张钢笔画，最多一周搞定；2、若练人、车、树，去临摹，“海量”练习直至能“默画”；3、若练三大构成（平面构成、立体构成、色彩构成），去做模型，去画水彩；4、若练快题，学校的每次草图，做多方案，并且每个方案画完整，并具备一定深度。笔者常这样怀疑，大学五年，每年做四个设计，五年做二十个设计，区区二十个设计，如何成为高手？？？5、若练软件，用一天将基本命令搞懂，然后去做实例！本人实在搞不懂，区区一个Sketchup，Google的一个大众软件，还要到处去找教程（试问广大同志，打游戏的时候，咋不去找教程？？？）而教程里讲的3/4都是基本工具的使用。结果有些人，用了三年四处去收集这种“傻瓜教程”，而还未做成一个成品……事实证明，只是看，而不用手，是徒劳。比如，平时我们都是看带透视的事物，我们就有透视感觉了？？？？笔者十分感激ateacher，因为他让笔者明白了，人是可以高效率进步的。区区一本100页的课本，大学却要学一个学期！一本五百页的小说，大部分人是一天看完吧？！其实是大学教育拖缓了大学生的生物钟，我们得自己救自己！ateacher的口头禅“学了设计往常识”，正是现在学建筑的学生的真实写照。忘了自原来可以高速学软件、忘了自己可以按需读书……最近笔者每次上专业课，都隐约感觉到，设计课上老师给同学们讲的无非是一些功能空间的基本排布，立面开窗的常用手法，体块连接、咬接的手法……虽然这些是建筑学学生必须具备的素养，但若反复讲，就如同反复听一首歌一样，自己也会“唱”了。但不会的是如何将这些理论运用到实践中去。因此，若完全靠老师设计课堂上讲的“过日子”，进步是微小的。况且在中国的大学，设计课又被一些诸如“***理论”等的xxx课程占了。每周在课堂上学到有用的东西更是微乎其微。因此笔者认为，课下自己的反复推敲、试验才是进步的根源！最后，笔者给ABBS小虾们推荐几本书：建筑必读书目：《空间组合论》天大彭一刚教授的“神作”，一些基本的平面组合原理，构成的手法，体块、空间交接的手法，但个人认为实例少，只是“论”的层面。据我了解，建筑学学生几乎人手一本，但是新的“可怜”……《建筑语汇》国外的经典，作者所能想到的，解决建筑问题的所有可能，书中都有，几乎是一个资料收集册……《建筑空间，形式和秩序》 虽说开始的点、线、面，很让人费解，但都来的理论联系实际案例很让人受益。入门书目： 《开始设计》重庆大学老师编写的设计入门书目，书中图文并茂