高中语文《合欢树》课件-公开课件（讲义）.pptVIP

学习目标： 1、品味平淡朴实的文字背后饱含的深情 2、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。 3、感受伟大的母爱及儿子对母亲的追思和愧疚，引导学生学会爱，学会珍惜，学会感恩。 品读交流7----12段： 1、围绕合欢树写了什么内容？ 2、仔细地阅读文本，交流导学案中与7---12段相关的有疑问的问题。 3、共同解决导学案显示的共性问题。 （1）“有一年，人们终于又提到母亲”一句中，“终于”一词能否用“最终”替代？为什么？（7段） （2）当老人们提到树开花了时，为什么“我心里一阵抖”？（7段） （3）我对合欢树的态度经历了哪些变化？你对此变化怎么理解？（7段---10段） （4）怎么理解“悲伤也成享受”？（11段） （5）文章多次提到那个小孩看树影儿的事，尤其是最后一段，你怎么理解？ 合欢树的情感内涵和象征意义1: 品读交流1----6段： 1、交流感动的细节描写？ 2、仔细地阅读文本，交流导学案中与1---6段相关的有疑问的问题。 3、共同解决导学案显示的共性问题。 4有感情地朗读让你感动的语句 1、开篇写母子之争的用意何在？ 2、如何理解“我的心终于得到一点安慰”这句话？ 课内探究： 这篇文章的题目是“合欢树”，但前6段对此却只字未提，前后是不是脱节了呢？前6段的内容可以删除吗？ 合欢树的情感内涵和象征意义2: 小结： 文章通过对往事的追忆，还原母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。 香港作家李碧华曾在日本一家小书店看到一本名叫《给母亲的短柬》的小册子——收集了社会各阶层不同的人曾经不敢、不忍、不好意思、没来得及向母亲说的话。我选了一些给大家分享—— “当我见到桔梗花砰然绽放，令我想起你在年轻的日子，大太阳下，持着一把伞。” “求你来领我出去，妈，我在森林中迷路了！ ” “在我小时候，曾骂：‘你去死吧！’。现在，我多想把那小孩杀掉。” “在电话中说真有点不好意思，所以我偷偷写个字条：‘对不起，妈’。” “妈，我今天在巴士站见到一个女 人很像你，我帮她提袋子了。” “妈，你快乐吗？满足吗？——你猝然去世后四年，我才有力气问你这问题。” “妈，不要死。直至我觉得是时候了。不要死，要等我完全报答你，你不要死……” 课后作业： 1、如果你是史铁生，你会用第二人称给母亲写一则怎样的短柬呢？ 也可以选择另一项写作实践：带着从《合欢树》一文中得到的启示，给你自己的妈妈写一则短柬，把不敢、不忍、不好意思向母亲说的话写下来。 2、阅读史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》 3、搜集有关“生命”“磨难挫折”“母爱”素材。 岁月流逝，无可挽回，但母爱永存，生命不息 学会珍惜，学会感恩 * * 身患残疾 生活清苦 不改其乐 笑得坦然 “当代中国最令人敬佩的作家之一。” “他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。” “他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。” “他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。” ——史铁生 最爱笑 的作家 很多评论家评价史铁生为： 合欢树 史铁生 浏览7至12段，圈画出写到合欢树的文字。 文章题目是“合欢树”，何处开始出现“合欢树”？ 合欢树是母亲的物化，是无私母爱的象征。 合欢树寄托了作者对母亲的缅怀和愧疚之情。 在儿子眼中： 课文中哪些段落直接描写母亲？ 有感情地朗读1至6段，找出最让你感动的句子、情节或者场面。 鼓励写作 比较阅读 母亲的情感 带我来到这个世界 我残疾了，母亲没有抛下我 生我养我 种树护树 带“含羞草”回家 合欢树不发芽，母 亲舍不得扔掉 合欢树长叶了，母 亲常去待弄它 我写小说了，母亲 为我借书 母亲念叨着不知道 合欢树几年才开花 母亲也不知道我何 时能走上文学之路 对生命的喜爱 对生命的珍视 对生命的呵护 对生命的期待 合欢树是作者个人命运的写照 。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 母亲对儿子的希望。 在母亲眼中: 合欢树=儿子 合欢树里还有着史铁生对母亲深深的缅怀和沉重的愧疚。 合欢树的情感内涵和象征意义3: 子欲养而亲不待的愧疚 ……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人