为自己设计动漫形象教学课件.docVIP

课题：1 为自己设计动漫形象（造型表现） 指导思想理论依据 以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。 教材分析 本科属于造型表现领域，学生选择适合于自己的工具,材料,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感，学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。在美术教材中起着承上启下的作用。 教学目标 认知目标：初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。 技能目标：能利用夸张变形手法根据自己的五官特点设计动漫形象。 情意目标：在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。 教学重点：如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。 教学难点：如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。 教学设计： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 体验式学习活动 出示教师自己的动漫形象，问：1、猜一猜这是谁呢？2、从哪里看出来的？（圆脸、眼镜和长发。） 3、不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化，谁知道？（进行了夸张和变形） 4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象，是具有什莫特点的人物造型呢？（是具有动漫人物特点的造型）。 教师小结：动漫造型强调夸张和变形，实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。 学生观察教师动漫形象并回答问题。 让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。 新授环节 探究性学习方式 1、欣赏影视明星的动漫形象特点。（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。）问：对他们的哪些地方进行了夸张和变形？ 2、看书2页，学习具体的动漫造型方法。 头形：说出班里同学谁适合第四个头形？ 眼睛：谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画？笑的时候可以画成哪个眼睛的形状？ 鼻子：选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：他们的鼻子有各什莫特点？可以选择哪种形态画出来？ 嘴巴：请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。 耳朵：看书自学。 3、儿童动漫形象整体特点：头较大，手脚的线条较细而且比较短。 4、服装的设计。 学生欣赏并回答问题。 学生看书自学后回答问题。 请同学到黑板上画一画。 观察后回答问题。 观察同学后画出嘴形。 学生看书第3页听老师讲解。 看书第3页。 通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。 在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。 。 通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。 理解服装的作用。 艺术实践 根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。画好后同学之间猜一猜是谁。 学生作画。 培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。 评价与小结 课后拓展 展示优秀作品，进行互评、自评。 为你的妈妈画一幅动漫形象。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 学生课后完成，下次课交作业。 培养学生的语言表达能力及评价能力。 将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。 效果评价 1、运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 2、否大胆地用图像和卡通造型的方式表达个人的思想和情感。 本课教学与以往教学的不同 力求将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。