第三章语音-公开课件（讲义）.ppt

第三章 语音 本章学习重点： 1、巩固现代汉语中学过的有关语音的知识 2、掌握跟普通话语音有关的国际音标 3、掌握归并音位的原则和方法 4、通过音位的聚合与组合进一步认识聚合关系和组合关系 5、语流音变的含义和类型 第一节 语音研究的诸方面 表达信息的符号都要有物质的材料作为载体，才能使符号得以发出、传递和被感知。 语言作为最重要的交际工具，用由口腔发出的语音作为符号的物质外壳。 一、语音的最小单位 最小的语音单位是从成串的话语中切分、归纳出来的。 音素。 世界上的语言有好几千种，所用的音素是有限的，在语音学里经常谈到的不过二百个左右，就某一个具体的语言来说，为数就更有限。语音的研究首先要分析音素。 二、音标 记录音素的标写符号叫做音标。最通行的是“国际音标”。国际音标是国际上通用的记录人类语音的符号系统，国际音标最初由斯威特（H.sweet）设计出草案，1888年由国际语音协会公布使用。 国际音标的制定原则： （1）音素和标写符号一一对应，不会出现混淆或两可的现象。 （2）国际音标所用的符号大多数采用拉丁字母，拉丁字母不够用的时候再补充采用希腊字母。 （3）为了与一般的字母相区别，通常把国际音标所用的标写符号放在方括号[ ]里。 国际音标所代表的音是全世界一致的，我们不要把它和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。 音标是音素的标写符号，字母是文字的书写符号。 三、语音的属性 物理属性 生理属性 社会属性 第二节 语音四要素从物理属性角度看，语音具有四要素：音高、音重、音长、音质。 1、音高：指声音的高低 “ma” ：“妈麻马骂” 2、音重（音强）：指声音的强弱 汉语中的“莲子” 、“帘子”； 英语中的conduct重音在前是名词，“行为”、“举止”义，重音在后是动词，“引导”、“传导”义。 3、音长——声音的长短 英语it［it］和eat［i:t］音长不同，词义也不同； 广东话也有类似现象，同是［sam］，同是55调值，读得稍长，是“三”；读得稍短，是“心”。 ?4、音质（音色）——声音的品质和个性语音中的音质决定于：发音体、发音方法、共鸣器的形状。 第三节 发音一、人类的发音器官 要熟悉发音器官各个部分的构成及功能。发音器官分三大部分：（1）动力部分（肺）；（2）发音体（声带）；（3）共鸣器（口腔、鼻腔、咽腔）。（见书P.57图） 二、两类音素：元音和辅音1、 元音元音是呼出气流不受口腔部位器官阻碍而发出的音。元音的分类：根据发音时舌头起作用的部位不同，可把元音分为“舌面元音”、“舌尖元音”、“卷舌元音”。 前 央 后 （见教材53－55页） 注：普通话的i代表三个音素[i]、[?]、[?]，e代表两个音素[ê] [?]。 2、辅音 （1）辅音的发音部位人类语言所能构成阻碍的部位有10多种。 （2）发音方法 3、元音和辅音的区别(P59) 可从三个方面考察： （1）声带是否振动。 （2）发音器官各部分是否均衡紧张。 （3）气流是否受阻。 第四节 音位学习目标 认识音位及其与音素的区别和联系 认识音位、音位变体及相互关系 掌握音位的划分原则 了解非音质音位的构成 一、音位的对立和互补(P70) 1、音位是?在具体语言或方言中，具有区别词的语音形式的最小语音单位。 例如： 英语sport 但在普通话里，“补”[pu]和“谱” [p‘u] 注意：音位本身并不表示任何意义，但却能区别两个词的不同意义。音位总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。 2、音位和音素的关系：二者既有区别又有联系。 音素和音位的区别： （1）二者的划分角度不同 （2）二者划分的目的不同 3、对立和互补是划分音位的重要原则。 （1）对立原则分立音位如[pin]用[b]、[t]、[d]等音素替换[p] ，可得到bin（仓）、tin（罐头）、din（喧闹声）等不同词的不同语音形式。 （2）互补原则归并音位 所谓互补，是指几个不同的音素从不在相同的语音环境中出现，而是彼此处于互补关系中。 处在互补关系中的几个音素如果不能起区别词的意义的作用，这就有可能把它们归并为一个音位。 如普通话里的“哀”、“安”、“啊”、“加”、“熬”、“昂”六个词的语音形式，用汉语拼音方案写出来是这样的： 哀???? 安????啊???? 加???? 熬???? 昂??ai???? an???? a??????ia???? ao????ang实际上六个音素中的“a”，有三个不同的“a”，“哀”“安”中的“a”是前的“a”