2014年4月7日幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》.docVIP

幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》 作者：??来源：??上传时间：2014-04-07 ????? 设计意图：????? 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。????? 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。????? 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。????? 目标：???? ?① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。????? ② 学习根据图片和算式自编应用题。????? ③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。????? 准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；PPT。????? 过程：????? 一、准备活动：拍手游戏????? T：我来问，你来答，????? 5可以分成1和几？（5可以分成1和4）????? 5可以分成2和几？（5可以分成2和3）????? 5可以分成2+几？（5可以分成2+3）???? 二、激趋引入：出题考考你????? T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。????? 1、故事情境1（T边讲边出示教具）：????? ?农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？????? ?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调一共）????? ?一共有几颗红萝卜呢？????? T提问：????? ?你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5????? ?你为什么选择加法呢？?????? 幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。????? ?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。????? 2、故事情境2：???????现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？????? ?老师刚刚又是怎么提问的？（强调还剩下）????? ?还剩下几颗红萝卜呀？????? T提问：????? ?你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4????? ?为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。????? ?老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。????? T总结：????? 像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？????? 三、看图编题????? T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！????? 1、出示PPT第一张图片，小鸟图。????? ?我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。????? ?现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）???????老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？????? ?让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5????? ?最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了一共，看来我们的加法应用题一般用一共来提问。????? 2、出示PPT第二张图片，夹子图。????? 图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）????? 本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？????? 最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了还剩下，看来我们的减法应用题一般用还剩下来提问。????? 3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。????? 出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。????? 请三个幼儿发言。????? 小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。????? 请幼儿发言。????? 四、算式编应用题????? T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。?