2017年9月6日五年级上册科学实验计划.docVIP

2017-2018学年度第一学期五年级科学实验计划 2017、09、06 一、学生情况分析： 本学期教五年级四个班的科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。 1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2．儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 3、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想 为适应素质教育的发展需要，为培养能全面发展的人才，充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，着重培养学生的动手、动脑、分析、归纳、开拓、创新能力，所以在本学期加强实验能力的培养。 三、教学目标 1、让学生学会一些基本的实验操作。 2、让学生学会设计对比实验，运用对比实验探索自然规律和自然变化的原因 3、充分利用教具，自己研究知识的发生、发展过程，通过实验操作，从而弄清知识的初衷，在头脑中形成更深刻的印象。 4、通过实验培养学生的创造力、想象力和动手能力。 四、教学重点: 重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 五、教学难点: 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、实验教学措施 1、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产、社会实际的联系。 2、遵循儿童身心发展的规律，处理好实验内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。 3、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。 4、注意本册教材中实验与以往教材中实验的联系，与其他科之间的横向联系。 5、对实验课教学采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的教学模式。 6、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论，多联系实际，并且将实验应用到实际中。 7、广泛搜集实验材料，教师做好准确细致的指导，简陋不要紧，尽量将实验做全。 8、班内成立实验小组，实验观察记录，认真做好每一项工作。 七、实验教学中应注意的问题 1、在实验教学中，对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。 2、对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而避免了实验安全事故的发生。 八、教师业务学习以及教学活动安排 （一）业务学习 1、专业学习。集体学习课标，学习相关的科学教育方面的理论书籍、科普文章等。 2、集体备课。分析教材，制定教案，讨论如何与当地资源、学生特点相结合，制作教具，开发器材资源等。 3、课例研究。以课例为教研载体，进行教学研究，开展教研实践活动。 4、专题研究。选择有代表性的问题，作为校本教研的课题进行深入研究，反复研究。 5、外出活动。外出参观学习，考察调研，采集制作，参加培训等活动。 6、知识补充。学习科学知识、专家论述，以此来指导开展探究活动等。 （二）活动安排1、按照区里科学教研的活动安排行程表参加区教研室组织的教研活动。 2、以级部为单位每周组织一次教研学习，准备学习内容，讨论交流具体的教学环节。 3、外出听取区教研室组织的科学课并做好教研记录。 4、组织学生做好科学比赛的准备。 九、实验教学时间安排 随教材进度中的实验课进行教学。 周次 课题 实验类型 实验用品 第3周 食物中营养成分的检验 演示 碘酒1瓶、米饭少许、滴管1个、白纸一张、酒精灯1个，碟子1个，花生10粒、瘦肉少许 第4周 唾液对淀粉的消化 演示 试管2个、烧杯、碘酒、温水、淀粉液 第8周 声音的产生 演示 空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水 第9周 鼓膜作用的模拟实验 演示 纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子 第11周 不同材料的溶解实验 演示 烧杯、玻璃棒、小苏