chap6-2 学习与行为分析.ppt

* 运用强化相倚 父母如何用强化相倚 影响孩子的行为? * 条件性强化物 高概率活动作为阳性强化物 无法食用的代币可以用来充当条件性强化物,在一项研究中,黑猩猩把代币投入黑猩猩币模以换取萄葡干.在你的生活中,有哪些条件性强化物在起作用 3.4 强化物的特性 * 固定-比率（FR）程序表 可变-比率（VR）程序表 固定-间隔（FI）程序表 可变-间隔（VI）程序表 3.5 强化程序表 * 行为塑造——连续接近塑造法 3.6 行为塑造 教会你的动物朋友滑水 运用行为塑造法让小猴子帮瘫痪的斯特朗完成她自已无法完成的事情 * 4 生物学与学习 4.2 味觉-厌恶学习 4.1 本能漂移 生物学与学习 * 本能漂移 味觉-厌恶学习 4.2 味觉-厌恶学习 * 研究者是如何运用味觉-厌恶条件反射来阻止美洲狼捕杀绵羊的 运用味觉-厌恶条件反射 * 5 学习的认知影响 学习的认知影响 5.1 动物认知 5.2 观察学习 * 认知地图 5.1 动物认知 通路1畅能时,老鼠会选择直的通路,在A处设置障碍时老鼠会选择通路2,在B处设置障碍时,老鼠会选择通路3.它们似乎拥有获取食物的最佳线路的认知地图 * 概念性行为 概念化行为使动物对环境的结构进行概括化。 概念化 知觉相似性 认知相似性 * 鸽子基于类型结构做出判断 鸽子使用类型信息做出先前未被强化过的行为 * 5.2 观察学习 成人攻击性行为的榜样作用:男孩和女孩模仿成人的攻击行为. * 学习的研究 经典条件作用:学习可预期的信号 操作条件作用:对行为结果的学习 生物学与学习 本章小结 * 学习的生物制约性 学习 经典条件作用 操作性条件作用 强化 强化物 强化程序 本能漂移 味觉厌恶学习 认知地图 效果律 学习-差异表现 刺激泛化 辨别性刺激 自发恢复 观察学习 连续接近塑造法 心理神经免疫学 本章关键术语 学习是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。 * 习得acquisition: CR被首次诱发出来并随着试验的重复而不断增强其频率的过程。 消退extinction: 条件反应习得之后，当呈现CS却呈现UCS时，如果CR不再出现，表现条件反射作用发生了消退。 自发恢复spontaneous recovery: 经过一段时间休息或暂停后，无须再与UCS匹配，CR即可突然重现的现象。 * 正正得正，负负得正 * 本能漂移：动物习得的行为反应会向着本能行为漂移。（布里兰夫妇） * * * 教材 第七章 （chap6-2） 学习与行为分析 * 本章概要 学习的研究 经典条件作用 操作性条件作用 生物学与学习 学习的认知障碍 本章小结 关键术语 问题 1、人的行为表现是怎么获得的？完全是学习或经验的结果吗？ 2.一个孩子有对狗的恐惧，你推测可能的原因是什么？ 用什么办法才能消除他对狗的恐惧呢？ 3.如果我们想塑造某种行为，通常怎么做？ * * 1 学习的研究 1.2 行为主义 与行为分析 1.1 什么是学习 学习的研究 * 什么是学习 行为或行为潜能的变化 相对一致的变化 基于经验的过程 行为主义与行为分析 1.1 什么是学习 芭蕾舞整齐如一的舞姿是怎样符合学习的定义的? 学习是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。 行为主义与行为分析 行为分析强调寻找学习和行为的环境决定因素，遵循华生和斯金纳的理论。 行为分析寻求的是确定一些顺序性原则，它们则是人们对其经验所做出的行为改变的基础。 * * 　　　　　　　　　 2 经典条件作用 . . . . . 2.2 条件作用过程 2.3 聚焦习得 2.4 经典条件 作用的应用 经典条件作用 2.1 巴浦洛夫的意外发现 * . 无条件刺激 无条件反应 2.1 巴浦洛夫的意外发现 * .  经典条件反射的基本特点 2.2 条件作用过程 * 习得： CS-UCS时间安排的四种变式 消退 自发恢复 条件作用过程——习得与消退 p.164图7.3 经典条件反射 习得、消退和自发恢复 * 经典条件反射中CS-UCS时间安排的四种变式