高中语文第四册-公开课件（讲义）.ppt

高中语文第四册第六单元说课 良乡中学高二语文组：李立辉 本单元鉴赏古代散文(2篇)和古代文言小说(2篇)。教学重点是鉴赏古代散文的立意、形象和语言，以及古代文言小说浪漫主义 的创作方法。 鉴赏古代散文时，通过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。 鉴赏文言小说时，在疏通文意的基础上，分析人物形象，鉴赏艺术特色。 《逍遥游》是《庄子》的首篇，也是庄子的代表作，它比较集中地表现了庄子的人生观——“无待”之境，这种绝对自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。 《逍遥游》 庄子的散文，主要表现手法是寓言。《逍遥游》大量地运用寓言，把“无所待”的思想寄托在生动的想象中。因此学习本文应以此为突破口。同时，本文中比喻之奇特，联想之丰富，意象之变幻，文字之跳跃，这也是学习的一个重点。 阅读《逍遥游》时，文字上有一定的障碍，所以课前安排预习，让学生能借助工具书和相关资料，读通课文。 教学目标 : 知识目标 : 1.熟读课文，疏通文句，弄懂文意。2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。 能力目标:1.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用寓言说理的写作技巧。2.初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 德育目标 1.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求。2.摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。 教学重点 1.疏通文意，把握文章的内容。 2.鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。 教学难点 1、对庄子“逍遥游”主旨的理解。 2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 鉴赏本文的写作技巧及艺术特色 写作技巧 ①看奇特的描写。 ③析隐蔽的情感。 ②探大胆的构思。 艺术特色 ①借用寓言说理，生动透彻。 ②想象奇特丰富，意境开阔。 ③构思大胆奇妙，叹为观止。 文言基础知识 通假现象 （1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三飡而反（飡通“餐”，反通“返”） （3）小知不及大知（知通“智”） （4）此小大之辩也（辩通“辨”） （5）而征一国者（而通“能”） （6）而御六气之辩（辩通“变”） （7）旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”） 虚词、实词 怒而飞（怒：奋发） 志怪者也（志：记载） 以六月息者也（去：离开；以：凭借） 则风斯在下矣（斯：则，就） 莫之夭阏者（夭阏：阻塞） 之九万里（之：到……去） 之二虫（之：这） 众人匹之（匹：相比） 彼且奚适（奚：哪里） 是鸟也（是：这） 抟扶摇（抟：环旋着往上飞） 置杯焉则胶（置：安放；胶：粘着地） 而后乃今陪风（陪：凭） 而后乃今将图南（图：计划，打算） 适百里（适：往） 以久特闻（特：独） 穷发之北（发：毛，指草木） 恶乎待哉（恶：何；待：凭借） 词类活用 （1）水击三千里（水：名词作状语，在水面上） （2）而后乃今将图南（南：名词作动词，南飞） （3）举世非之而不加沮（非：形容词意动用法，以……为非） 、文言句式 （1）南冥者，天池也。（判断句）（2）《齐谐》者，志怪者也。（判断句） （3）莫之夭阏者。（宾语前置） （4）之二虫又何知！（宾语前置） （5）奚以知其然也？（宾语前置）（6）彼且奚适也？（宾语前置） （7）彼且恶乎待哉？（宾语前置） 古今异义词 果然：古义：充实之状，文中为食饱之状；今义：表事实与所说或所料相符。 虽然：古义：虽然这样；今义：转折连词 固定句式 （1）奚以……为？（表示反问，译为“哪里用得着……呢？”） （2）其……？其……？（表示选择，译为“是……呢？还是……呢？”） 文化常识（关于纪日法） 晦：农历每月的最后一天。 望：农历每月的十五；十六为既望。 朔：农历每月的第一天。 滕王阁序 本文是一篇著名的骈体文。文章由洪州的位置、地势、人才写到宴会，用铺陈夸张的笔法写出滕王阁的壮丽及周围的三秋风光，渲染宴会的盛况。再从宴会娱游，写到人生遇合和身世感慨。抒发了作者远大的政治抱负及怀才不遇之情，表达了奋发向上的进取精神和对所谓“圣君”“明时”的不满。文中虽然也流露出封建文人的悲观宿命情绪，但人生态度还是积极的。 教学目标 知识目标 1.了解骈体文的特点。 2.掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。 教学重点 1.理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒