《声音的特性》导学案.pptVIP

§第2节　声音的特性 1.重点:描述声音的特性;解释乐音的音调跟发声体的振动频率有关;阐明响度与发声体的振幅有关;识别不同发声体发出声音的音色。 2.经历探究音调与频率的关系实验和响度与振幅的关系实验,体验物理学研究问题的方法——控制变量法。 一、音调 阅读课本P32~33,回答下列问题。 1.取一把梳子,用手慢慢拨动梳齿,注意听梳齿振动发出的声音;然后快速拨动梳齿,再次听梳齿振动发出的声音。注意两次拨动梳齿的振动幅度大致相同。 现象:梳子振动得快,发出的音调就　 　;振动得慢,发出的音调 就 　　。可见发声体振动的　 　决定着音调的高低。 2.物理学中用每秒振动的次数——　 　来描述物体振动的 快慢,频率决定声音的　 高 低 快慢 频率 　 　。频率的单位是　 　,简称　　,用符号　　来表示。 3.*仔细阅读P34的“小资料”《人和一些动物的发声和听觉的频率范围》。 人的听觉范围是　 　;人们把低于20 Hz的声音叫 做　 　,高于20000 Hz的声音叫做　 　。大自然的许多活动,如地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有　 　 的产生。动物的听觉范围通常和人不同,所以它们能听到人听不到的声音。 音调 赫兹 赫 Hz 20 Hz~20000 Hz 超声波 次声波 次声波 二、响度 阅读课本P34~35,回答下列问题。 4.在鼓面上撒一些纸屑,用鼓槌轻敲鼓面,观察纸屑的运动情况;再用力击打鼓面,再次观察纸屑的跳动情况。 现象:轻敲鼓面,会看到纸屑在　 　;用力击打鼓面,鼓声更大,纸屑跳动 得　 　。 结论:鼓面的　 　 越大,鼓声越大。 5.声音有音调的不同,也有强弱的不同。物理学中,把　 　叫做响度。用　 　来描述物体振动的幅度,物体的　 　越大,产生声音的响度越大。 跳动 更高 振动幅度 声音的强弱 振幅 振幅 6.响度与哪些因素有关? 　 三、音色 阅读课本P35,回答下列问题。 7.　 　的高低决定声音的音调,　 　的大小决定声音的响度, 发声体的　 　、　 　不同,发出声音的音色也就不同。 8.将话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒发出相同的音调的声音,比较各波形有何异同。说明:不同乐器发出声音的波形是不同的,　 　也是不同的。 答案 频率 振幅 材料 ①物体的振幅; ②人距离声源的远近。 结构 音色 1.小实验:用发声齿轮探究影响声音音调的因素。 实验器材:发声齿轮、硬纸板。 实验方法:控制变量法,即只保持齿轮的齿数不同,使齿轮的转速、齿轮的材料完全相同,并使用同一块硬纸板。 实验方案:　　　　　　 使齿轮匀速转动,用硬纸板的边缘由上到下 分别接触各齿轮的齿,观察声音的变化 实验现象:当用硬纸板接触转动的不同齿轮时,硬纸板发出的声音 是　 　的,齿轮的齿数越多,声音越　 　。 实验结论:由于每个轮上的齿数不同,　 　不同,所以发出的声音的　 　不同。说明声音的音调是由　 　决定的。 不同 尖锐 振动快慢 高低 振动频率 2.探究活动:探究影响声音响度的因素。 实验器材:铁架台、乒乓球、细线、音叉、小锤。 实验方法:　　　 。 实验步骤: (1)用细线将乒乓球系住,挂在铁架台上,高度 与　 　相平; (2)将音叉紧贴乒乓球放好,用小锤轻敲音叉,观察 ; (3)用小锤重击音叉,再次观察 。 音叉的顶部 对比法 乒乓球被弹开的距离并收听音叉发出的声音 乒乓球被弹开的距离并收听音叉发出的声音 * 实验现象:当用力击打音叉后,乒乓球被弹开的距离明显　 　, 音叉发出的声音响度明显　 　。 实验结论:响度与发声体的　 　有关,