《图形转换题的解题思路》公开课.pptVIP

高考生物 图形转换题的解题思路 讲解背景 一、2018年高考生物考纲要求 Ⅰ.考核目标与要求? 1.?理解能力? (2)?能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 讲解背景 二、近几年高考生物试题中常以图表形式出现 图表 试题 试卷 来源 2015年 2016年 2017年 分值/分 比例/% 分值/分 比例/% 分值/分 比例/% 课标卷1 10 11.1 15 16.7 24 26.7 上海卷 112 74.7 105 70.0 88 88.0 浙江卷 56 70.0 48 60.0 38 29.2 江苏卷 88 73.3 95 79.1 89 74.3 天津卷 62 75.5 62 75.5 62 75.5 北京卷 62 75.5 62 75.5 62 75.5 正确认识图表，运用观察法、比较法、图形转换法等方法对图表进行分析和理解已成为解题的关键。 例题分析 1.图示为生活在定量培养液中的酵母菌的种群增长速率曲线，下列叙述中正确的是( ) A. t2时种群的数量达到最大 B. t2之后开始出现环境阻力 C. t3-t4段出生率约等于死亡率 D. t4-t5段种内斗争最激烈 首先，根据图形横纵坐标内容得出本题考查种群增长的“S”型曲线。 分析： 例题分析 其次，将图示种群增长速率曲线转换成种群增长的“S”型曲线。 分析： 例题分析 再次，根据甲图与基本图形间的对应关系找到相应的对应点或线段。 即：A→a，B→b，C→c，D→d，E→e， F→f。 分析： 例题分析 最后，综合分析各选项得出本题答案。 【答案】C A. t2时种群的数量达到最大 B. t2之后开始出现环境阻力 C. t3-t4段出生率约等于死亡率 D. t4-t5段种内斗争最激烈 例题分析： 2.将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，获得实验结果如甲图。乙图为该植物某叶肉细胞内气体交换状态图解。下列有关说法正确的是 ( ) A．甲图中的C点对应图乙中的③ B．若甲图中的H点光合作用强度和I点相同，则H点的呼吸作用强度大于I点 C．若甲图中的H点光合作用强度和I点相同，则H点的光照强度小于I点 D．经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会减少 例题分析 其次，根据课本知识将甲图玻璃罩内CO2含量变化图形转换为净光合速率基本图形。 分析： 首先，根据题中图形有关内容可知本题主要考查一天中净光合速率的变化关系。 例题分析 再次，找到甲图形与基本图形间的对应点或线段。 分析： 即：A→a，B→b，C→c，D→d，E→e， F→f， G→g，H→h， I→i。 例题分析 再次，找到乙图形与基本图形间的对应点或线段。 分析： 即：①→ac、jh，②→cd、gj，③d、g，④→dg。 例题分析 分析： 最后，综合分析各选项得出本题答案。 A．甲图中的C点对应图乙中的③ B．若甲图中的H点光合作用强度和I点相同，则H点的呼吸作用强度大于I点 C．若甲图中的H点光合作用强度和I点相同，则H点的光照强度小于I点 D．经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会减少 【答案】C 3. 图示是某个动物细胞中物质或结构变化的模式图。下列有关叙述正确的是（ ） 例题分析 A．甲图④细胞名称是次级精母细胞 B．甲图②细胞处于乙图中CD段，处于丙图Ⅱ段 C．丙图中Ⅳ对应乙图EF段，对应丁图LM段， D．丁图中的MN段对应乙图中的BC段或HI段 例题分析 首先，根据各图形反映的内容可知本题考查细胞进行有丝分裂和减数分裂过程核DNA和染色体数量变化。 其次，结合课本知识将甲、乙、丙、丁图形都转换成有丝分裂和减数分裂核DNA、染色体数量变化基本图形。 分析： 例题分析 分析： 再次，找出甲、乙、丙、丁图形中与基本图形中各点或线段间的对应关系。 即：①→CM，②→GH，③→NO，④→PJ。 例题分析： 分析： 再次，找出甲、乙、丙、丁图形中与基本图形中各点或线段间的对应关系。 即：AB→AL，BC→LM，CD→MD，DE→DE EF→EF，FG→FH，GH→H I ，H I →I K。 例题分析 分析： 再次，找出甲、乙、丙、丁图形中与基本图形中各点或线段间的对应关系。 即：Ⅰ →MD，Ⅱ→CM或GH，Ⅲ →AB、EF或PJ， Ⅳ→NO，Ⅴ→K 。 例题分析 分析： 再次，找出甲、乙、丙、丁图形中与基本图形中各点或线段间的对应关系。 即：JK→AB、EF，KL→BC或FG，LM→CM、GO， MN→LM、OP，NO→ME、PK。 例题分析 最后，综合分析各