《天游峰的扫路人》教学设计.pptVIP

明德砺志 博学笃行 天游峰的扫路人 苏教版六年级语文下册 明德砺志 博学笃行 一、自读课文，整体感知 1、读准生字字音，把课文读正确，读通顺。 2、在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。 3、提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。 4、思考课文主要写了一件什么事情。（主要从时间、地点、人物、事件等几个方面回答。） 明德砺志 博学笃行 二、质疑问难 根据课文内容或题目提一个最有价值的“语文”问题 学法指导 语文学习要突出“语文”的特点，学会提“语文”问题。 比如：人物的性格特点、人物的描写方法、景物描写的作用、各种修辞方法的运用、对比烘托的写法等。 而一些科学知识问题、数学、音乐等问题就不是我们语文课要讨论的问题。 明德砺志 博学笃行 三、合作探究 天游峰的扫路人是个什么样的人？ 学法指导： 人物形象一般通过对人物自身的外貌、语言、动作、心理、神态进行刻画，让人物栩栩如生的呈现在读者面前。这种描写叫正面描写。 人物形象还可以通过对其他人物或事物的描写来映衬烘托出所写人物或事物，这种描写叫侧面描写。 明德砺志 博学笃行 明德砺志 博学笃行 四、交流展示 （一）正面描写： 1、外貌描写： （朴素而有精神） 2、语言描写： (轻松、悠闲、热爱大自然、热爱本职工作、自信、豁达开朗） 3、动作描写： （热情好客） （尽职尽责） 精瘦的老人；穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋；瘦削的脸，面色黝黑，慈善的眼睛炯炯有神。 不累、不累，…… 喝的是……吃的是……呼吸的是……而且…… 30年后我照样请您喝茶! 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。 早晨扫上山，傍晚扫下山。 明德砺志 博学笃行 明德砺志 博学笃行 四、交流展示 （二） 侧面描写： 1、九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 （运用夸张、比喻的写法写出来天游峰的高和险，明确扫路人工作条件的艰辛，衬托扫路人的豁达开朗。） 2、我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 (衬托扫路人的轻松、悠闲、豁达开朗） 3、那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 (衬托扫路人的轻松、悠闲、豁达开朗） 明德砺志 博学笃行 五、积累拓展、读写训练 1、“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”回到住地以后， “这充满自信、豁达开朗的笑声”就没有了吗？请你帮作者改一改： 这充满自信、豁达开朗的笑声， 明德砺志 博学笃行 2、假如天游峰的扫路人被评选为感动中国人物，请你为扫路人设计颁奖词。 例：平凡的工作，不平凡的老人。九百多级台阶，他扫了不知多少遍；山泉、花鸟陪伴了他不知多少日夜。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。让我们永远记住他——天游峰的扫路人。 明德砺志 博学笃行 心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。——马斯洛（美国著名社会心理学家） 自信、豁达、开朗、乐观、向上是最好的心态。 生活需要正能量，希望大家拥有这样的心态改变自己的人生！ 明德砺志 博学笃行