《小数与大树的对话》课件.pptVIP

小树与大树的对话 季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 认读下列词语 彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg） 思考： 课文中的小树苗、 大树分别指的是谁呢？ 同学们对《彭公案》、《济公传》、 《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？ 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创 作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经， 沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾 宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者 的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。 《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 季羡林先生对于读书提出了哪 些见解？谈谈你对这几点的认识？ （多看书 三贯通 学古文) 你觉得季老与苗苗分别是怎样的人？ 　　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 　 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析 ②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 ③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 ?结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 季老： 苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。 谈谈你对题目的理解？小苗和大树只是 代表苗苗与季羡林吗？你觉得这题目换 成是“苗苗与季羡林的对话”哪个更好， 为什么？ 朗读、思考后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 总结： 通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊 敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和， 满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一 看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味题目， 你明白了什么？ 作业： 1.听写第一课课后生字。 2.给下列形近字组词。 峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ） 侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ） 3.给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。 4.熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。 5.采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。 小苗与大树的对话 闲书 多看书 偏科 三贯通 学习外语 两百首诗、五十篇古文