家庭教育基本原理.ppt

完整的问题是：…………………?; 按照大学家庭教育专业的基本要求，设置六门学科： 《家庭教育基本原理》 《家长教子基本能力》 《家庭教育误区简论》 《家庭心理健康教育》 《家庭教育现代化发展战略》 《人才教育与成长基本原理》;第一学科;知识基本架构 家庭教育概述（定义，性质，内容） 家庭教育的地位和作用 家庭教育基本规律 家庭教育的基本特点 家庭教育的基本方法等 ;第一章 家庭教育概述;家庭教育的定义包括以下几项内容（P4）： （请注意与“学校教育”进行比较。） ①教育的主体是家长； ②教育的对象是子女； ③教育的主要场所是家庭； ④教育的目的是教育孩子学做人，做好人，成为对国家和社会有用的人； ⑤教育的途径是家庭生活环境和父母及周边人的影响力； ⑥教育的方法是通过言传身教、权威影响、魅力感召，对子女施以影响、教育。 ;“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”“学生就是上帝，学生就是我们的衣食父母！”;（教材第49—59页） 第四章 家庭教育的特点 ;补充:家庭教育特点; 第一，早期性（启蒙作用和奠基作用）。 提问：孩子来到人世间，最先接触的社会环境是在哪里呢？最先跟谁进行人际交往呢？ 家庭是社会的细胞，构成社会的基本单元。家庭是孩子来到人世间以后，接触到最早的社会环境。在从纯生物形态的原始的自然人改变为社会人的过程中，家庭承担了初始化的功能。 “万丈高楼平地起，百年树人家庭始！” 家庭则是孩子成长的第一个学堂，父母是孩子的第一任老师。; 第二，长期性（持续作用、渗透作用）。 提问：孩子是在家里、在家长身边待的时间长还是在学校、在老师身边待的时间长呢？ 同学校教育和社会教育相比，家庭环境不象学校环境和外界的社会环境那样经常变换，家长更不会象学校的老师那样经常变换。 家庭是孩子生活时间最长的环境，朝夕相处、接触机会多。长时间的耳濡目染，潜移默化，对孩子道德观念、行为准则，以及一些良好行为习惯养成起着重要影响。 从这个意义上来说，家庭是孩??最长期的学校，家长是孩子最长期的老师。;第三，亲密性（示范作用、感染作用）。 提问：如果让孩子选择，是最想到学校去呢，还是最想回到家里呢？孩子有心里话，是最先跟老师说还是最先跟家长说呢？ 家长与孩子之间具有“血溶于水”的血统的亲密情感。家长对孩子倾注了极大的关心和爱抚，父母是孩子幼小生命的“庇护神”，家庭是孩子的避风港和温柔的港湾。这是孩子成长的坚实基础。 家庭的亲密性决定了父母的教诲最具亲情，最能“以情动人”“最具感染力”。父母在孩子的心目中自然是最具权威性。 家庭是孩子最有归属感的学校，家长是孩子最有感召力的老师。 ; 第四，生活性（全面作用、实践作用）。 提问：我们教育的内容来自哪里？又应该回到哪里？ 教育的内容来自生活、来自实践，最终也是要回到生活、回到实践中去，服务于生活、实践，否则，我们所学所教的都没有任何意义。 家庭教育从生活的各个方位，各个层面（品德、健康、安全、卫生、礼貌、交往、情感、家务、消费等）对孩子施加影响。在家庭生活中父母能够指导孩子在“在做上教”“在做上学”“教学做合一”，这种在生活中的教育是最直接的、最真实的、最直观的，最能体会到其价值的，当然是最有效用的。 ; 学校对孩子是以书本知识的学习为主，学校的教育（读书作业、集体合作、劳动勤俭、文明守纪、体育卫生等）必须得到家庭的配合，孩子才会有实际的体验，才能取得最佳的效果。 由此，可以说，家庭是孩子最有实践性的学校，家长是孩子最直观的、最容易模仿的老师。 ;第五，针对性（独特作用、适切作用）。 提问：我们的家长常常拜托老师：“老师，我的孩子跟别人很不一样，请给予特别关注！”其实，最能给孩子特别关照的是谁呢？ 老师要面向全体学生，很难特别关照哪一个学生。老师的教学主要是集体教学（班级授课制），是“批量生产、批发知识”，有统一教学大纲的要求，有统一的教材和统一的教学计划和进度，要特别照顾哪一个学生，老师心有余而力不足。 ; 家庭教育的独特优势，主要体现在因材施教方面。作为第一任老师的家长，所谓“知子莫若父，知女莫若母”，他们与孩子相处的时间长，能够较多地了解自己的孩子，对于孩子的个性、需要等较之一般的老师更熟知；家庭教育的对象少，家长可以把家庭作为孩子的“自然保护区”，保护孩子的心理健康和特长。