《flash中的图层》 教学设计文稿.doc

《Flash中的图层》教学设计 闫 萍 教材分析：《Flash中的图层》是在上节课flash绘图工具掌握的基础上进行教学的，通过本节课的学习让学生了解和掌握图层的概念、图层的新建、重命名、删除以及图层的模式。 教学对象分析：本节课是要让学生掌握图层的概念以及对图层的操作，但是由于五年级的学生抽象思维能力比较弱，分析问题和解决问题上面也存在着个体差异，所以教师在教学过程应该注意合理运用多媒体课件，因材施教，根据学生的情况分配不同的学习任务。目标是让学生更好的掌握本节课的教学内容。 一、教学目标 知识与技能 ： 1.理解图层的概念。 2.能够对图层进行操作。例如新建图层、重命名图层、删除图层以及图层的模式。 3.培养学生分析和制作复杂动画的意识和实践能力。 情感态度价值观：培养学生的自主学习、互相协作、分析问题的能力和创新精神，培养学生的审美观念，尽而培养学生终生学习的能力。 二、教学重点 图层概念的理解 三、教法与学法 1．教法：任务驱动法、演示法、情境教学法 2．学法：学生自主学习，小组之间进行协作 四、媒体准备 多媒体教学平台 五、教学过程 （一）导入：同学们，现在我们一起来欣赏一幅作品，打开课前准备的flash动画课件“风景”，在学生面前展示并用橡皮擦对课件进行修改。提出问题：为什么老师用橡皮能擦掉上面的东西，但是却没有擦掉下面的？ FLASH中的图层（板书） （二）新授课： 1.图层是什么？图层有哪些基本操作呢？这是我们今天所要研究的问题。 2.什么才是图层呢？ 3.学生讨论交流。 4.教师归纳小结图层的概念。 一个图层，犹如一张透明的薄纸，上面可以绘制任何图形或书写任何文字，所有的图层叠合在一起，就组成了一幅完整的画。 5.教师展示制作好的动画，帮助学生理解图层的概念。 6.教师介绍图层两大特点。 （1）图层除了画有图形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是说，下层的内容可以通过透明的这部分显示出来。 （2）图层又是相对独立的，修改其中一层，不会影响到其他层。 ????7．教师演示图层的操作。 图层的创建。 方法一：点击创建新图层按钮。 方法二：右击图层1，在弹出的对话框中选择“插入图层”。 （2）学生动手操作，教师巡回辅导。 （3）图层的重命名。 方法一：双击图层1，在显示的框中输入图层人的名称“背景”，按Enter键。 方法二：右击图层1，在弹出的属性对话框中输入图层的名称“背景”。 （4）学生动手操作，教师巡回辅导。 （5）图层的删除。 （6）学生动手尝试，教师小结归纳。 （7）图层的模式。 当前模式 当前模式就是指当前层处于编辑状态，用户可以对该图层中的对象进行编辑。判别一个图层是否为当前模式的方法就是查看在当前图层名称栏中是否显示一个铅笔图标，当显示该图标时，说明这个图层处于当前状态，我们可以对它进行编辑。 （8）教师演示，学生动手操作。 隐藏模式 它的作用是指在将某个图层隐藏后，用户在编辑其他图层时不会影响到该图层，并且隐藏的图层在场景中看不到，但在动画播放过程中仍会看到。 （9）教育师布置任务，学生动手操作。 锁定模式 它的作用是将一个或多个图层锁定之后，就无法对其进行修改，但在场景中仍然可以看到它。 （10）教育师布置任务，学生动手操作。 轮廓模式 在选择这个模式后，将只显示图层对象的轮廓。在图层的名称栏上的彩色方块轮廓的颜色就是该图层中对象的轮廓颜色。 （11）教育师布置任务，学生动手操作。 8.实例教学。 ???（1）观看实例“风景”，分析此动画制作思路：由一个简单动画生成复杂的按次序运动的动画的制作思路。 ?? （2）演示教学。 eq \o\ac(○,1)新建文件，设置影片背景颜色，并将图层1重命名为背景。 eq \o\ac(○,2)利用椭圆工具绘制作一个和舞台背景大小差不多的椭圆，并填充上接近湖水色的蓝色，将“背景”层锁定。 eq \o\ac(○,3)利用时间轴面板上的“插入图层”按钮，在原来的图层上方创建一个新的图层，并对图层重命名为“天空”。 eq \o\ac(○,4)利用“矩形工具”在舞台上绘矩形，并用填充颜色。 eq \o\ac(○,5)锁定“天空”，并隐藏“背景”这个层。 eq \o\ac(○,6)?制作一个简单的补间动画，学生自己发挥。 eq \o\ac(○,7)测试并保存影片。 （3）任务驱动。 学生分组，明确活动任务，自主、合作探究完成活动内容。优秀者巡回指导，教师进行个别辅导、指导。 9.作品展示与评价。 １．展示学生制作的动画作品（使用教学软件进行广播）。 ２．作品展示交流。 选出一至两个制作效果较好的作品，学生进行交流、展示，师生共同交流在制作过程中遇到的问题。 （三）课堂小结。 通