三上语文第四单元教案设计.docx

课题：三上11拉萨的天空第 1 课时 学习 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 　　 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 学习 重难点 1.学习本课生字，能正确书写。 　　 2.通过初读，了解课文主要内容。 课前导学 搜集有关拉萨的资料 学习过程 活动设计 学习点 一、整体感知——初读感知，整体把握 1、 创设情境，导入新课。 （1）同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）板书：拉萨 （2）拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。补充板书：的天空 （3）学生自我介绍课外搜集的相关资料。 （4）看到这样的天空，你想到了哪些词？（蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……） （5）在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。 二、初读课文，整体感知。 1、借助预习单，检查预习一、二项学习任务。 （1）出示词语 （课件：生字词：美妙　视线　忍心　圣地　窗帘　贴着 依山而建 天空词：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶 其他词：映衬　对照　隆冬　盛夏　雄伟　壮丽 河畔 （2）指名读，注意把握能否读正确。 （3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。 2、再读课文，初步读懂课文写了什么。 （1）学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读课文） （2）开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么？提出不懂的词句，交流理解。 （3）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？ 三、精读感悟，入境入情。 1、抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”（学习第一节） （1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮） “湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。（“湛蓝”就是很蓝。） （2）让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片） （3）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。 指名读，齐读。 （4）作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——（像蓝宝石） “蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光） （5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？ 拉萨的天空湛蓝、透亮，好像_____________。 （6）是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！再把第一自然段读一读。 （7）学生有感情地朗读。 四、写字练习：书写生字词语 1.了解拉萨的文化、地理位置 2、体会拉萨给你的第一印象 3、明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读，带着神往的神情来读 4、尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。 5、引导学生抓住文章的中心句，整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片，让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。 6、看图理解什么是“湛蓝” 7、体会文中用打比方的手法来突出天空的蓝。 8、拓展练习： 拉萨的天空，好像倒挂在天空的一汪湖水。 拉萨的天空，好像无边的海洋。 拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。 作业设计 基础性作业 发展性作业 完成习字册。 2、背诵第一自然段 拉萨的天空有什么特点，自己搜集一些拉萨的资料。 板书设计 拉萨的天空 湛蓝 透亮 用清水洗过的蓝宝石 教学反思 课题：三上11拉萨的天空第 2课时 学习 目标 1.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 2.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。 学习 重难点 1.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。 2.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。 课前导学 划一划你喜欢的最能体现拉萨天空特点的句子 学习过程 活动设计 学习点 一、复习回顾 1、听写词语并矫正。 2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3、齐读课文第一自然段。 二、精读感悟，入境入情。 1、拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。 2、交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。 出