24语言两则教案.doc

峨山县小学语文集体备课教学设计 国标苏教版 三 年级下册 学习研讨- 交流共享 24、语言两则 主备教师：甸中小学 邱开程 一、教学目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 2、学会本课的9个生字、准确认读两条绿线内的2个生字。理解有生字组成的词语。 3、能根据课文内容，会说《揠苗助长》和《鹬蚌相争》这两个成语的意思。 4、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 二、课时计划： 两课时 三、教学重点： 1、学会本课的9个生字、准确认读两条绿线内的2个生字。理解有生字组成的词语。 2、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 四、教学难点： 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 五、教学方法： 阅读法、讲授法、自学法、电教法、谈话法。 六、教具准备： 教师：生字卡片、小黑板、课件、2、鹬蚌的图片、故事《杯弓蛇影》、《螳螂捕蝉》、《郑人买履》、等。 学生；课堂作业本、搜集一两个寓言故事。 七、教学过程： 第一课时 课时目标: 1、知道什么叫寓言故事。 2、.能正确、流利地朗读《揠苗助长》。 3、.学会本课8个生字，其中一个只识不写，理解由生字组成的词语。 4、 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成。 （教学过程设计） 揭示课题，理解“寓言” 1、同学们，你们喜欢看寓言故事吗？你们曾经看过哪些寓事呢？2、今天我们就来学习两则新的寓言故事。板书课题：24、寓言两则。 3、解释课题：“寓言”、“两则”各是什么意思？ （“寓言”：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理“则”：就是“篇”、“个”的意思，两则就是告诉我们这课共有两个故事。 4、（出示投影）注意寓言的“寓”（教师板书“寓”字的写法）这节课我们先来学习第一则：（板书：揠苗助长） 二、检查预习情况 1、同桌互相检查生字、词语和课文的朗读情况，在读错的地方做上记号。 2、同桌互相教读刚才读错的地方，同桌不会教的问旁边的人或问老师。 3、教师检查字词和课文的朗读的情况，及时纠正错误。 三、整体感知课文内容 （一）请同学们默读课文，然后完成填空题。 宋国有个农夫，因为巴望禾苗 ，就把禾苗 ，结果禾苗 。（学生写在课堂作业本上）同学们，你能根据上面的一段话，说说《揠苗助长》中“揠”是什么意思吗？那么《揠苗助长》是什么意思呢？ 四、细读课文，领悟寓意 1．指名读课文，思考：课文写的是谁？干什么？结果怎样？ （课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。） 2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？ （这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。） 3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？ 不好。而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。） 4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。） 5．这个人的问题出在哪儿了呢？ （他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。） 五、课堂练习 1、写出加点字的近义词。 （1）他在天边焦急的转来转去。 （ ） （2）他巴望着自己田里的禾苗长的快些。 （ ） （3）禾苗好像一点也没有长高。 （ ） 2、选择题 《揠苗助长》这个成