艺术硕士教育和创造力培养.PDF

专题研究 2o／+,．／学位与研 脏教育 艺术硕士教育与创造力的培养 — — 南京师范大学艺术硕士专业学位研究生教育改革探索 孙友莲 薛军伟 刘 赦 摘要：介绍了南京师范大学艺术硕士专业学位研究生教育改革的思路和措施。南京师范大学在总结艺术 人才培养实践经验的基础上，通过多方调查研究，明确了艺术硕士培养的理念，围绕培养学生的创新和创造 能力，在教学资源、培养模式、课程体系、实践平台、评估体系及管理体制等方面进行 了改革并取得了较好的 成效。 关键词 ：艺术硕士；创造力；艺术理念；创作实践 作者简介 ：孙友莲，南京师范大学研究生院副院长，副研究员，南京 210023；薛军伟 ，南京师范大学美术 学院教师，南京210023；刘赦，南京师范大学美术学院院长，教授，南京210023。 坐落在古城南京的南京师范大学，曾在 中国现 一 艺术硕士培养理念与改革思路 代美术教育史上创造过辉煌成就，引领了现代美术 、 教育的改革与发展 。南京师范大学美术学院前身可 我国设置艺术硕士专业学位 (MFA)是经过充 追溯到清光绪三十二年在两江师范学堂设立的 “图 分论证的，针对的是中国现代社会发展 中遇到的高 画手工科”，是中国高等美术教育的肇端之地 ．也是 层次艺术人才缺乏的现实状况，也是对 以往艺术高 中国美术教育革新 的渊薮。1928年改名为国立中央 级人才教育模式的反思与修正．对艺术教育规律的 大学艺术教育科(后更名为艺术学系)，先后有一大 新探索。同时，设立艺术硕士学位也是对艺术本身的 批具有现代教育理念 的美术界精英在此执教．包括 尊重 以及实现与国际学位制度接轨的要求。因此，国 徐悲鸿 、高剑父、张大干 、傅抱石、陈之佛 、颜文棵 、庞 务院学位办将艺术硕士培养 目标定位在培养高层 薰栗等 ，培养出了众多杰 出的美术人才和教师 改 次、应用型艺术专 门人才 ，以适应时代和社会需要 ， 革开放后，南京师范大学美术学院继承这一优秀育 推动我国文化事业 的繁荣与发展。在国务院学位委 人传统，不断完善专业和学科建设，推动艺术教育的 员会颁发的 《艺术硕士专业学位设置方案》中明确指 现代转型。目前美术学院形成了美术学和设计学两 出。艺术硕士专业学位获得者应具有高水平的艺术 个学科从本科、硕士、艺术硕士、博士直至博士后流 创作技能、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解 动站的完整人才培养体系。2005年南京师范大学成 力与表现力。这与国际上通行的艺术硕士培养 目标 为国家首批艺术硕士培养单位 。2010年又被教育部 是一致的。在 国际上 ，艺术学科有两种学位类型，一 确定为全国首批专业学位研究生教育综合改革试点 种是学术研究型，其终极学位是PhD(博士学位)；另 单位之一。根据教育部的指导精神，结合学校 自身 一 种是创作实践型，其最高学位就是MFA(艺术硕 传统、优势和特色，特别是针对艺术硕士培养的 目 士学位)。两者之间有明显区分，艺术硕士教育 旨在 标，南京师范大学对艺术硕士人才培养进行了为期 提高学生的创作能力，毕业以作品展示为主而非撰 三年的改革实践，从培养模式、教学体系、资源建设 写论文 ．也就是说在艺术硕士研究生教育阶段和毕 等方面进行了新的探索和改革 。增强了艺术硕士研 业考核中，艺术创作 占主导，而且毕业论文的写作以 究生的专业技能、创作能力和艺术素养，逐步形成了 对艺术创作实践的阐释为主 ．论文避免脱离创作；博 具有特色的艺术硕士专业学位人才培养模式。 士研