2016秋湘艺版音乐二上第2课《摘果子》word教案.docVIP

7C教育资源网（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 网站原域名已经改为：（7C教育资源网） 音律表演《摘果子》 教 材：选自“中国舞教材”里的“手位”， 根据学生8人（以唐氏综合症孩子为主）的特点而改编。 课 型：以学习律动表演为主的音乐综合课。 课 时：3课时（第2课时） 一、教学内容：1、热身组合《划小船》。 2、学习主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，并按节拍完成动作，引导学生手动眼随。 3、合乐表演律动《摘果子》。 二、教学目标：1、引导学生在歌唱基础上萌发律动表演的兴趣。 2、发挥唐氏综合症孩子的优势，引导学生掌握主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演，培养学生的动作协调能力。 3、引导学生学会分享果实。 三、教学重点：合乐表演律动《摘果子》，边唱边跳。 四、教学难点：表演时能按照音乐的节奏完成动作。 五、教学准备：舞蹈音乐、果篮。 六、教学过程： （一）师生问好 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 师：5 3 5 3 ︱5．4 3 2 ︱1-‖ 淑婷 淑婷 你 坐在哪 里？ 生：5 3 1 ︱ 叶老 师 (口白)我是do 5．4 3 2 ︱1-‖ 我 坐在这 里。 （学生边唱边加以简单的手势。） 老师将学生设计成不同音符，形成音乐律动课的特色，进一步培养学生养成良好的习惯，并很快地将学生引入到课堂里。 （二）发声练习 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教师右手弹琴，左手加以手势引导。 （全音全音上，以《摘果子》的音域跨度为主练习。） 5 4 3 2 ︱1- ‖ la la la la la （引导学生加以手势。） 常规的发声练习为下面的歌唱训练打基础。 （三）热身练习 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、播放音乐《划小船》 2、示范提、压腕动作 合乐完成组合《划小船》：双手空心拳做提、压腕和旁分手动作，从方位8点到2点。 热身组合为下面学习《摘果子》的动作打基础；复习、积累、生成。 （四）新授技能 师 生 活 动 设 计 意 图 1、聆听音乐，进一步体验音乐情绪，引导学生快乐歌唱。 ①师：现在我们休息一下，一起来欣赏一段音乐。 教师播放《摘果子》的音乐， 听完提问：“这是什么音乐？”（学生：摘果子如果是单纯欣赏器乐曲而不是歌曲，应该允许学生想象，得出各种不同的答案，学生回答毕。教师把“摘果子” 如果是单纯欣赏器乐曲而不是歌曲，应该允许学生想象，得出各种不同的答案，学生回答毕。教师把“摘果子”作为个人看法提出来，引导学生念歌词，可以让学生根据自己的想象编相同节奏型的歌词。 ②出示歌词。（满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香，摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。） ③引导学生按节奏朗读。 ④引导学生合乐拍手歌唱。 从情感铺垫入手，营造轻松、有活力的课堂氛围；只有引导学生熟练地合乐歌唱，才能更好地为下面的律动表演奠定节奏基础，激发学生的表演欲望。 2、教授基本动作，适时引入表演。 ①师：同学们摘过果子吗？（引导学生自由说说，边说边做出动作。） ②师：同学们都很棒，我们今天要给《摘果子》加上自己的动作，叶老师希望你们通过自己的劳动，能够摘到真的果子。 ★排队形 〇 〇 〇 〇（程度较好的学生） 〇 〇（较害羞、自闭的学生） ③领悟动作要领 A．手臂抱篮状 师：我们要去摘果子，要不要准备一个篮子呀？ （1）教师示范，逐一规范学生的动作。 （2）合乐完成。 B．摘果子状（扩指、转腕、收纣、收指于胸前：前平位-上位-旁平位） 先训练右手，熟练后再训练左手。 师：我们先把伸手可以摘到的果子摘回来，再把抬头可以看看见的果子摘回来，然后把转头可以看见的果子摘回来，最后把所有的果子装满筐。（边讲边完成动作） （1）教师示范。 （2）单一训练，熟练后才可加头的动作和半蹲的动作。 （3）跟节拍练习，逐一规范学生的动作。 （4）引导学生边唱边完成动作。 （5）合乐完成表演。 难点的突破：最后一小节（我把果子装满筐）的动作连接，一定要让学生边唱边做动作，并且要反复练习。 ④合乐完整表演（间奏用拍手完成） 先正步位站立表演，注意观察学生的情绪，如果累了就让学生坐在地板上表演。注意维持学生的注意力。 注：间奏的动作连接练习和合作表演留到下节课完成。 给学生设计的动作应该缘于生活、高于生活。动作不能太多，应简单有趣，有方位上的变化老师带领，但也可以让学生按照自己的方式做摘果子的表演，想要模