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1 伟大的转折教学设计说明： 1、以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。 2、以我校“导、学、议、测、结”的教学模式来突出学生的主体作用。 一、教学目标 知识目标：让学生掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义； 平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。 能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。 情感目标：让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了举世瞩目的成就。让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力量。 二、教学重点：十一届三中全会 三、教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 四、教学过程 1、（导）导入新课：播放MV歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。 设计意图及效果：创设情境,导入新课。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。 2、（学）学习新课： （一）真理标准问题的讨论 （1)、文革结束到1978年这两年。国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？首先让我们带着问题一起来朗读课文内容，然后把你的答案讲出来。 (2)、课文告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？ 学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。金无足赤、人无完人。 当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。经过半年的讨论使人民认识到什么？（通过这场讨论我们了解到检验真理只有一个标准那就是实践。）这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，这场思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。思想是行动的指南，当人们思想解放了之后，就召开了一次重要会议，这是十一届三中全会。 （二） 十一届三中全会 （1）、 放《十一届三中全会》的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。 （2）、大家可能都看过中央电视台的《焦点访谈》，今天《焦点访谈》走进了我们的课堂。待会同学们将要作为出席十一届三中全会的代表接受记者的采访！下面给大家2分钟准备时间，自学一下十一届三中全会的内容、意义。 （3）、焦点访谈“聚焦十一届三中全会”：采用记者采访报道的形式介绍十一届三中全会的内容。记者采访报道之后及时给予表扬。 十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？ 中共十一届三中全会前 中共十一届三中全会 思想 坚持“左”倾思想路线 重新确立解放思想、实事求是的思想路线 政治 “以阶级斗争为纲” 做出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的决策，实行改革开放。 组织 个人崇拜 健全党的民主集中制 （4）、十一届三中全会的决议是正确的还是错误的？我们说它正确还是错误要看什么？对是实践。下面我们就从衣、食、住、行等方面看一下十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化？把学生分为服饰组、饮食组、居住组、交通组四组，分组讨论后展示讨论结果。使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻地覆的变化。 从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。 （5）、专家访谈：十一届三中全会有什么重大历史意义？请几名学生扮演历史专家，其余同学随机采访一位。 （6）、合作探究（议）：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的；伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的；建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是