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二次备课记录平凉十中 七 年级 生物学 教学设计 绿色植物的呼吸作用
二次备课记录
主备人： 马银 参与教师：姚小蓉
授课教师：
授课时间：
授课班级： 审核：
学习目标：
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。
学习重点：
1．呼吸作用的过程。
学习难点：
1．呼吸作用的过程。
学习过程：
导入新课
植物可以通过光合作用释放氧气，使空气清新，那么是不是我们往我们的家里、卧室
里放入的植物越多越好呢？
二、目标展示
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。
三、预习检测
1、二氧化碳具有是澄清石灰水变 的特性。
2、呼吸作用的表达式是：
四、自主学习
(一)呼吸作用的过程
1．阅读教材P127页演示实验1，回答下列问题：
（1）猜测：有机物分解时释放能量吗？
（2）观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？
2．阅读教材P128页演示实验2，回答问题：
（1）为什么澄清的石灰水变浑浊了？
（2）二氧化碳是从哪里来的？
3．阅读教材P128页演示实验3。
（1）甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛为什么会出现不同的现象？
（2）氧气哪去了呢?
（3）想一想：储藏白菜的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做？
4．阅读教材P129页，总结呼吸作用概念.场所和呼吸作用的反应式
想一想：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？
5．比较光合作用和呼吸作用，（四人讨论一步一步地比较，写出答案）
区别和联系
光和作用
呼吸作用
区别
场所
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行
(二) 绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
阅读教材P130页 “绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用”部分，讨论：碳——氧平
衡会打破吗？一旦打破会出现什么情况
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