欧姆定律-公开课件（讲义）.ppt

* * 第20课时┃ 欧姆定律 第20课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1　探究：电流跟电压和电阻的关系 电路图与 实物图 实验分两步完成： ①电阻一定时，探究电流与电压的关系； ②电压一定时，探究电流与电阻的关系 设计实验 控制变量法 探究方法 电流与电压、电阻的关系 探究课题 第20课时┃ 考点聚焦 ①在研究电流与电压的关系时，要控制电阻一定，通过改变电源电压或移动滑片的方法改变电阻两端的电压，因此滑动变阻器的作用是改变电路中的______，从而改变定值电阻两端的______； ②在研究电流与电阻的关系时，要控制电压一定，当把5 Ω电阻取下，换上10 Ω电阻后，接下来的操作是将滑动变阻器的滑片向阻值较________(选填“大”或“小”)的方向移动，使定值电阻两端电压______________；故滑动变阻器的作用是________________________ 进行 实验 ①连接电路、更换电路元件时，开关应当______； ②在闭合开关之前，应将滑动变阻器的滑片调到______________； ③电流表应______联在电路中，电压表应与测量对象______联； 　④检查电路时要先____________，防止电路中的电流过大而超出电流表的__________ 注意事项 最大阻值处　 断开 串　 并　 试触　 量程　 电流　 电压　 大　 保持不变　 保持定值电阻两端电压不变　 第20课时┃ 考点聚焦 ①理解电流、电压、电阻关系：电流是由电压和电阻共同决定的，故电压和电阻是因，而电流是果。所以描述三者的关系时必须说电流与电压成正比，电流与电阻成反比，反之不可以； ②电压是由电源提供的，电阻是导体本身的一种属性，取决于导体的材料、长度、横截面积及温度，两者均与电流无关 评估 交流 ①在电阻一定时，电流与电压成_______比； ②在电压一定时，电流与电阻成_________比 实验 结论 正　 反 第20课时┃ 考点聚焦 考点2　欧姆定律 正比　 反比 第20课时┃ 考点聚焦 第20课时┃ 考点聚焦 考点3　电阻的串联和并联 n个相同的电阻R0并联，则总电阻R＝ ________ n个相同的电阻R0串联，则总电阻R＝______ 特例 把n段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都________，这相当于增大了导体的________________ 把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都______，这相当于增加了导体的________ 理解 　 R＝R1＋R2 公式 表达 并联电路总电阻的倒数等于各个支路电阻________之和 串联电路总电阻等于各部分电路电阻之____ 电阻 规律 电阻并联 电阻串联 类型 和　 倒数　 大　 长度　 小　 横截面积　 nR0 第20课时┃ 考点聚焦 考点4　伏安法测电阻 第20课时┃ 考点聚焦 (2)检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出对应的电流表、电压表的示数，填入表格。 (3)算出三次Rx的值，求出________。 (4)整理器材。 平均值　 第20课时┃ 考点聚焦 　 第20课时┃ 知识纵横 知识纵横 第20课时┃ 归类示例 归类示例 ?　类型一　探究电流跟电压、电阻的关系 命题角度： (1)控制变量法在探究过程中的应用； (2)实验电路的设计与原理图； (3)实验过程中滑动变阻器的作用； (4)U－I关系图像的绘制。 第20课时┃ 归类示例 例1　 [2012?成都] 在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想： 第1小组猜想：电流可能跟电压成正比； 第2小组猜想：电流可能跟电阻成反比。 (1)第1小组同学的做法是：按 图20－3所示连接电路，此时 开关应处于_______________ (选填“断开”或“闭合”)状态； 保持定值电阻R＝10 Ω不变， 闭合开关S后，调节滑动变阻器R′， 得到多组数据。在分析数据的基础上得出正确结论。 断开 第20课时┃ 归类示例 右 1.5　 第20课时┃ 归类示例 B 第20课时┃ 归类示例 [解析] 研究电流与电压的关系要用控制变量法。 第20课时┃ 归类示例 ?　类型二　欧姆定律及其应用 命题角度： (1)欧姆定律内容的理解； (2)运用欧姆定律进行简单计算； (3)利用欧姆定律解释生活中的电学问题。 第20课时┃ 归类示例 20　 40　 4　 第20课时┃ 归类示例 第20课时┃ 归类示例 ?　类型三　伏安法测电阻 命题角度： (1)实验原理及电路设计； (2)实验过程中基本环节的考查，包括电路连接、设计数据记录表格、分析论证等； (3)实验过程、方法的评估、故障处理、误差分析。 第20课时┃ 归类示例 第20课时┃ 归类示例 1.5 第20课时┃ 归类示