应用写作教案赵福君铁岭师专人文学院07文秘专业.pptVIP

应用写作教案赵福君铁岭师专人文学院07文秘专业 第一章 写作基础知识举要 第一节 文章概说  教学目的：掌握写作、文章、文书、文件、公文、文书等涵义及文章本源、作用、种类，明确应用文书与文学作品的区别。 重点：文章的作用、种类；应用文书与文学作品的区别。 难点：应用文书与文学作品的区别。 方法：八步循环教学法。 时间：4学时（理论与实践各2学时）。 步骤： 一、写作的涵义 　　凡是用有组织的语言文字传递信息，表达思想感情，反映社会现实的活动都可称之为写作。 二、文学的本源 　　文章是人对客观事物反映的产物 　　（一）文章来源于客观事物 （二）文章是对客观事物的能动性的反映 （三）客观现实是评价文章的根本标准 二、文章的作用 　　文章是社会存在的反映，但它一经产生就可能也应该对社会产生反作用，也就是具有社会效用。文章是语言的书面存在形式，它的社会效用是语言的社会效用的延伸和发展，对人类社会和人类思维的发展不可或缺。 孔子提出“兴观群怨”说，他说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”（《论语》）。 曹丕提出“经国不朽”说——“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”（《典论·论文》）。 六朝的刘勰在其著名的文论专著《文心雕龙》里提出“顺美匡恶”的美刺作用。 马克思明确指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”（《马克思恩格斯选集》第１卷９页）。 恩格斯把文章的战斗作用比喻为“榴弹”（《马克思恩格斯全集》第２２卷８９页）。 列宁把文章比喻为“鼓风机”（《列宁选集》第１卷３７８页）。 毛泽东提出文章“作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器”（《毛泽东选集》８０５页）和“常常用得着的基础工具”，并指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论也才有学好的希望”（《文化课本序》，《论语文学习》人民教育出版社１９６１年版２５页）。 鲁讯对文章的作用高度概括说“故文章之于人生，其为用决不次于衣食、宫室……”（《摩罗诗力说》），说白了，即文章对人生的作用，决不次于衣、食、住等等。 另外，还有“半壁江山”说，即“枪杆子，笔杆子，夺取政权、巩固政权靠这两杆子。”这些对文章作用的种种说法，都是根据当时时代背景，社会特点和形势的需要而提出来的，都是很有道理的。 结合当今信息时代科学技术迅猛发展的社会实际，对文章的作用，可以归纳为以下三点： （一）交流思想，调节关系。 （二）办理公务，治理国家。 （三）交流信息，发展生产。 三、文章的类型 应用文书与文学作品是文章的两大类型。 应用文书是以文字为主要表现手段的各种实用信息的物质载体。它一般包括公文、书信、契约、新闻和著述文体等。 文学作品是指用语言塑造形象以反映社会生活，表达作者思想感情的艺术成品。它一般包括诗歌、散文、小说和影视戏剧脚本等。 　四、应用文书与文学作品的区别主要表现在 思维形式方面： 反映现实方面： 社会效用方面： 表现形式方面： 运用语言方面： 五、应用文体分类 传统分法是四大类：记叙文，议论文，说明文，实用文。 从功能上分类 （一）公务文书（机关应用文书） １、正式公务文书（公文、文件） ２、日常事务文书 ３、常用专门文书 （二）新闻文体 １、新闻报道 　　 ２、新闻评论 　　 （三）著述文体 １、理论论文 ２、学术报告 ３、教科书 ４、史传方志 （四）私务文书 １、个人笔录 ２、陈述书表 ３、私人信件 六、思考与实践 （一）解释概念：写作、文章、文件、公文、文书。 （二）从功能上分，应用文体有哪些种类？ （三）写作实践： 1、第一次课要求结合实例，谈谈写作的作用。 2、第二次课要求结合实例，谈谈应用文书与文学作品的区别。 七、反馈反思 第 二节 主题 教学目的：掌握主题的涵义与作用，明确主题的原则要求与主题的提炼，能写出主题正确鲜明的文章。 重点：主题的作用。 难点：主题的提炼。 方法：八步循环法。 时间：2学时。 步骤： 一、3名学生读所写《谈谈应用写作与文学作品的区别》，每人读后各找3人评议，教师评点，总结。然后讲新课。 二、主题的涵义与作用 （一）主题涵义，是作者在一篇文章里用材料所表达的中心思想和写作意图。可比喻为灵魂。 这个涵义的理解要注意三点要领： 一是主题是文章所表达的思想、意图； 二是主题是文章所表达的中心思想和写作意图； 三是主题是通过具体材料表现出来的。 （二）主题作用 1、主题是统帅。 2、主题是灵魂。 3、主题是