仲里中学《“和同为一家”》word教案2.docVIP

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第5课合同为一家 仲里中学 张秀丽 内容标准 了解唐与吐蕃民族交往的史实 教学目标 知识与技能：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。 过程与方法：学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。 情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。 教学重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。　 教学难点 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 教学过程 教师活动 学生活动 预计用时 导入新课 提问：请用最简洁的词语概括你眼中的唐朝。进一步设疑，繁荣与开放的唐朝如何处理与周边各民族的关系？引入课题 畅所欲言概括出繁荣与开放了解目标 2分钟 自主探究 1、? 唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖，如?????? 和?????? ? ，在今新疆地区先后设立了管辖??????? 的最高行政和军事机构。 2、? 吐蕃人是????? 的祖先，很早生活在?????? 一带。7世纪前期，吐蕃赞普?????? 统一青藏高原，定都???? 。唐太宗把?????? 嫁给他，密切了?????? 经济文化交流，增进了????? 之间的友好关系。8世纪初，唐朝又将?????? ?嫁到吐蕃，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“??????????? ”了。 结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难 5分钟 合作探究 展示提高 唐朝的民族政策——开明的民族政策展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？举出北方少数民族爱戴唐太宗例子？你从唐太宗身上受到什么样的启示的？ 看图读史比较《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》说出各少数民族的名称和方位。唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？ ???简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉可汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。??　　 分组学习展示 列各小组学习和讨论的内容： ??? 各民族生活在哪里？ ??? 各民族有什么生活习俗？ ???各民族出现了哪几位杰出的首领？ ??? 4、各民族与唐朝的关系是怎样的？ 重点突破?松赞干布与文成公主 通过对四张图片的解读来突破重点 松赞干布 请用一句话描述 ②《步辇图》见教材 观察判断谁是吐蕃求婚使者禄东赞？谁是唐太宗？ 哪位同学能发挥自己的想像力，给家描绘当时吐蕃使者求婚的情景。 ??? ③文成公主 如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？ ④重走（绘）文成公主入藏路线 出示路线图 指导读24页尺带珠丹给唐朝皇帝的书信.体会唐蕃“和同为一家”的亲密友好关系，理解这是唐朝实行开明民族政策带来的积极结果 出示歌谣 到了公元七世纪， 青藏高原大统一， 松赞干布求太宗， 文成公主嫁过去。 藏汉联姻传佳话， 促进经济和文化， 金城公主入土蕃， 藏汉“和同为一家 读史料了解大意 分组讨论，畅所欲言 回答问题理解开明的民族政策 读图观察比较整体感知唐朝时统一的多民族国家 了解突厥的灭亡 全班分吐蕃组回纥组靺鞨组南诏组学习分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。各组派一名同学上台作介绍其他同学倾听补出了解各民族发展的状况 依据所知和课本资料描述如他是吐蕃的赞普，是吐蕃历史上杰出的政治家；他统一了吐蕃各部，并建成布达拉宫；他娶唐朝文成公主为妻…… 看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景。（让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情鼓励，时间允许，可让多个同学从不同角度讲 了解观察图文成公主,分小组且分别谈其中的一个问题进一步认识了解文成公主入藏一句话描述这一重大的历史事件的作用（文成公主进藏，促进了吐蕃经济文化的发展进步，奠定了汉藏密切交往的基础。） 依据25页《唐朝后期疆域和边疆各族的分布图》绘制路线图想象入藏艰辛，谈感想： 文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐朝和吐蕃成为亲戚，会减少战争，促进友好交往。文成公主不怕艰险的品质值得我们学习 记忆歌谣，强化重点 齐唱歌曲《爱我中华》 拓展延伸 唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的原因是什么？ 唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？ 归纳（民族团结促进各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有和唐太宗一样广阔的胸