中学语文教育教学法题库二简答题上.doc

中学语文教学法题库(二)简答题(上) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 1 特·科特在《应用语言学导论》中阐发的言语的6种功能分别是什么？ 六种功能是： ?? 第一，如果言语活动目标所向是说话者，那就是言语的个人功能，即表示言语者的态度、情感和个性。 ?? 第二，如果言语活动指向听话者，那就是言语的指示功能，也就是说，言语的目的是支配听话者的行动方式。 ?? 第三，如果言语活动的目的是为了建立交际双方的良好接触，以促进双方的联系、情谊或社会团结，这就是言语的酬应功能。 ?? 第四，以话题为中心的言语活动，通常称之为指称功能；这种功能大都由话题的命题意义来完成，这种功能在大多数的心目中占有突出的地位。 ?? 第五，言语的界说功能，指的是交际双方要遵守同一的语言规则，以保证交际的顺利进行。 ?? 第六，言语的想像功能指的是，交际双方为了给对方带来交际的乐趣而有意使用某些语言技巧。 ?2、美国的文艺理论家艾布拉姆提出了人文学科学习模式。这个模式说明人文学科涉及最多的概念是哪几方面？ ?? a.课文或艺术作品：内容、形式、结构、手段、观点或理论 ?? b.作家、艺术家、作曲家的观点、目的和意图 ?? c.世界：文化、精神或情感因素 ?? d.作用对象：批判性评价、感受、理解、预见、效果 ?3、建构主义学习观念给了我们哪些启示？ ?? 第一，同一信息在不同学生头脑中的形态是不同的。知识在个体未能完全明白它的意义之前，是毫无真理权威而言的。 ?? 第二，学习犹如吃饭，是一个主动的、积极的选取和吸收过程；吃饭之后，各种营养成分有机组成促使机体发展成长的养料。 ?? 第三，学生不是一块被动吸收的空洞的等待吸纳所有水分的海绵，而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气，经由内部发生光合作用后，主动发育成长的小草和幼芽。第四，教学活动不是简单地告诉学生“是什么”“为什么”。教师不应只是知识的呈现者、课程上的权威；而应该是学习活动的引导者、规划者、组织者。 ?4、为什么说“语文课是一种‘非真理模式课程’”？ ?? 因为语文课以言语为教学内容，以培养学生的言语能力为目的，它的程序是一种非知识论的程序论，它不以语文知识体系为参照背景，而以学生的言语结构为参照背景；它不以知识结构为教学活动的序列，而以学生语文能力的发展规律为教学活动的序列。 5、学生在母语环境中学习汉语言文学有哪些有利因素？ ?? 主动学习潜能 ?? 阅读求知潜能， ?? 表达交流潜能， ?? 探究创造的潜能， ?? 自我完善的潜能。 ?6、探究性学习中要发扬哪三种精神，协调好哪三种关系？ ?? 精神：怀疑精神，探索精神，求实精神。 ?? 关系：理解与探究，自主与合作，解疑与存疑。 ?7、简述培养学生自主学习在我国当今教育中的重要意义？(见书本第37-38页) ?? 自主学习是新的学习方式的第一要义，是改变学习方式的理论基础和指导思想。自主学习是未来社会对人的发展的必然要求。今天的学生要在未来社会生存和发展，必须学会自主学习。自主学习是我国教育改革的紧迫课题。让学生成为学习的主人，变被动学习为自主学习，正是发展个性、培养创造精神的重要途径。 ?8、探究性阅读的主要特点是什么？答案见书本第43页 探究性阅读的特点主要表现为： ?? ⑴、问题意识?? 探究性学习要有问题意识，带着问题去学习。 ?? ⑵、实践能力? 探究性学习强调语文能力要在语文实践中培养，强调让学生自己在阅读中获得阅读能力。 ?? ⑶ 开放视野?? 探究学习要培养学生的发散性思维。 ? 9、学校语文知识“流动状” 特点主要取决于哪两个因素？ ?? 一是语文课程目标的变动较为频繁。 ?? 二是与语文课程相关的众多学科的学术研究发展迅猛，而且这种呈扩展态势的发展要直接的介入语文课程。 ?10、如何理解《新课程标准》的新内涵？ ? （1）课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。 ?（2）它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。 ?（3）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是用教科书教，而不是教教科书。 ???11、1932年《初级中学国文课程标准》所设的四项标准是什么？ ?? 1、使学生从本国语言文字上,了解个固有文化,以培养其民族精神; ?? 2、养成用语体及语言叙述说理表情达意之技; ?? 3、养成了解平易的文言文之能力;