现代汉语语法分析.doc

PAGE PAGE 62 现代汉语语法分析 第一讲 导言 0．《现代汉语语法分析》的关键字释义 0.1现代汉语 □共核：各方言区共同使用且均可受 □基础：北方方言，特别是以北京话为基础 0.2语法 □语言 □ 0.3分析 □归纳 □演绎 第一节 课程内容 第一讲、导言 第二讲、语法学一般理论 第三讲、语法系统及其特征 第四讲、现代汉语语法单位 第1节、语素与构词/成词 第2节、词类 第3节、短语 第五讲、句子、句类/句型及句子分析 2.教学目的 2.1体会、了解并进一步领会什么是“语法”及其语言学学科特性，特别是能深切掌握: ■“语言”与“言语” ■“语言”与“语言应用” 2.2掌握现代汉语语法系统及其一般知识，并能对初级汉语事实与现象作出一定的专业分析，包括如下几个方面： ■从不同角度掌握语素类型及其与词的关系 ■M1M2词的特性及其与短语M1M2的关系 ■词的划分及词性辨析 ■短语的结构类、功能类及其之间的关系 ■句子成分与词类 ■句型归纳 在此基础上，能够对各类各级语法事实或现象进行如下的两方面的综合分析： ■句子分析的三平面：句法——语义——语用 ■古普方：古代汉语——现代汉语——方言 ■中外 2.3初步了解结构主义语法学的一般精髓，使自己初步具有一定的相关的语言学素养。 第二节、语法价值 0.语法是一门古老而年轻的学科。古老指历史悠久，与文明同步。例如： 十有六年，春，王正月，戊申，朔，陨石于宋五。是月，六鷁退飞，过宋都。《春秋·僖公16年》 a→？于宋陨石五 于宋陨五石 于宋陨石五 陨五石于宋 b→？退飞六鷁 鷁退飞六 《公羊传》解释：闻者磌然，视之则石，察之则五；六鷁退飞，记见也，视之则六，察之则鷁，徐而察之则退飞。（按：这是最早从认知经验的时序临摹来解释语序的。必西方早三千年） “年轻”是指： ■方兴学科——相对于语文学，尤指索绪尔（1857-1913）开创的结构主义 ■科学定位——相对于传统人文学科 ■发展势头强——交叉学科涌现 ■研究视角多样——传统、现代，个别与一般，共时——历时，理论背景， 多指向（multi-orientation） ■应用层次广泛而影响深远——革命 相比于印欧语法学，汉语语法学更年轻，需要发展、开拓与着力的空间更大。可发掘与加工的资源更多。 1.语法学科地位 1.1学科 1.1.1语言学在人文社会科学中处于领先地位的科学（science），语法学则是语言学的核心。从目前它在推动信息科学、生物学、医学等自然科学的发展与作用看，意义已经超越了人文社科范畴，是促人类进生产力发展的强力要素。即既是人文学科又是自然科学。人文性是中国的传统，例如： （1）《说文·第一》 一：惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。（数词） 示：天垂象，见吉凶，所以察时变，示，神事也。（动词，显示） （2）《论语·颜渊》记载季康子问政孔子，答说：“政者，正也。子帅而正，孰敢不正？ （名词——管理） 1.1.2学科与科学 ■按学问的性质划分的门类——物理、化学，学校的科目——数学、语文 ■反映客观规律的学科分类的知识体系。特质是规律规则的唯一，且可复制、推广 1.2地位 ■国家层面：语言学是近现代以来世界各国都设有权力机构——语委，对语言文字进行规划管理。 ■战略地位：语言本身从古到今乃至在很长一段时期是一种重要的宏观战略“资源”，信息时代的大数据、云时代，其地位更加凸显重要； 2、语法学内容简介 目前语法学的现状与发展表现是丰富、复杂及与时俱进的。这可从其本体与应用两方面说明： 2.1本体方面的，简要表示如下图二： 关系说明：Ⅰa成果积累升华便是Ⅰb，并且前者进行一定要具有后者的意识与追求。Ⅱ是以Ⅰ为研究对象。 2.2应用方面的。这方面更是随着科学技术的发展，诸多交叉或边缘学科在不断涌现，简单如： ■语言教学：语文教学，对外教学（包括少数民族语言教学），聋哑语言，计算机辅助 ■语言规划：语言本体地位规划与本体规划，白话文与书面语规划，文字改革、整理与简化，推普，双语、国语和地方普通话，信息时代的文字标准化与共通化，术语标准化，计划语言与受限语言 ■自然语言处理（新兴强劲学科）——机器翻译、语言识别、人机对话、文本处理、人工智能等 ■社会语言学、心理语言学、人类语言学、地理语言学、神经语言学、病语言学理、语言风格语言学、实验语言学、儿童语言发展学、人名学、地名学、广电语言学、体态语言学、翻译、速记、语言侦破学、法律语言学 3.语言学前景与素质要求 3.1方兴、天地广阔、大有作为。汉语语言学，随着中国综合国力的提升，回报大： ■国内教学、科研，国际文化交流的师资 ■可持续发展的战略资源、软实力、生产力 ■情报、国防安全 ■与其他科学一起，