现代教育学教学理论在实践中如何创新.doc

现代教育学教学理论在实践中如何创新 【内容摘要】 现代教育学教学理论在实践中如何创新，现代教育学认为，创新型教师要具备以下十大教育教学理论：一、创造性的理念二以人为本的理念三、素质教育的理念四全面发展的理念、五、主体性的理念六、个性化的理念七、 【关键语】 现代教育学教学理论，传统的应试教育，创新教育， 【正文】 邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，但发展到现在我们的教育或多或少还带有传统的应试教育的弊病，暴露出越来越多的问题，这些问题的出现与现代教育学教学理论相剥离，说到底就是创新教育能力在教学中得不到体现。什么是创新教育呢？创新教育----是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，现代教育学教学的大环境的好坏关键在于教师是否具备有创新教育能力，现代教育学认为，创新型教师要具备以下十大教育教学理论：一、以人为本的理念二全面发展的理念三、素质教育的理念四、创造性的理念五、主体性的理念六、个性化的理念七、开放性的理念八、多样化的理念? 九、生态和谐的理念十、系统性的理念。 新课程提出：“素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。”小学语文作为一门重要的基础学科，在培养学生语文学习能力的同时，也应重视学生的创新精神，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，为创新人才的培养打好坚实的基础。作为一名小学的语文教师，深知创新教育对小学生的的重要，它直接影响到他们进入到初中阶段，甚至高中阶段的思考问题的方式。要做到现代教育学教学理论在实践体现创新，就要做到以下几点： 一，创造性的理念，要求教师个人要有创新思想 思路决定出路。没有观念的更新，就不会有发展的突破；没有观念的超越，就不会有发展的跨越；没有观念的领先，就不会有发展的率先。我们的教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。创新是一个民族的灵魂、发展的不竭动力，也是永葆生机的源泉。教师要想不被淘汰做合格教师，还要有创新精神。而其创新的基础就是教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。 二以人为本的理念，要求回归“主体”，以学生为主体 把尽可能多的思考、判断、归纳、赏析等机会还给学生，备课就要下功夫研究学生的活动。教师的责任主要是组织好学生的学习活动，当好导演。教师的作用全在于引导、点拨、析疑，在于引导学生养成良好的习惯。叶圣陶先生指出：“良好习惯的养成是语文教育成功的标志。”“好的态度和好的方法，都要使它化为习惯……好像出于本能，一辈子受用不尽。”习惯形成好大有益，习惯形成坏大有弊。对语文学习来说，良好习惯的养成尤其重要，因为它是无声的老师，是成功的法宝。当前应强调养成下列习惯：朗读背诵的习惯，不动笔墨不读书的习惯，预习复习的习惯，使用工具书的习惯，先提纲（草稿）后作文的习惯，触类旁通的习惯。 三素质教育的理念，要求开展内容丰富的第二课堂活动 第二课堂以其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益地补充了课堂教育的内容，为培养学生的个性和促进其全面发展提供了更为广阔的空间。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，可以提升校园文化活动品味，逐步建立一套与我校学分制相适应的、面向全校学生的第二课堂素质教育活动体系。 通过有效的激励手段，激发广大学生参与第二课堂活动的自觉性，实现素质教育从“要我发展”到“我要发展”；从个体素质发展到群体素质提高；从整体要求到个性塑造等三个方面的转变如创办读书角，开展朗诵故事会、读书报告会等主题班会鼓励学生积极进行课外阅读。丰富的课外读书量，可以拓展学生的阅读视野，在掌握多方面知识的基础上进一步整合提高学生的语文知识储备。而丰富的知识积累，又可以扩展学生进行创新思考的范围。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、 个性发展、身体健康和 心理健康教育。 与应试教育相对应。应试教育是为了考试和升学而抛