现代信息技术条件下的语文课堂导入方法.doc

现代信息技术条件下的语文课堂导入方法 [摘要]：现代教育技术的发展，使语文导入更加丰富多彩，充满生机活力。语文教师要掌握现代教育技术，充分利用多教媒体，根据实际需要进行选择和组合语文导入方法。可以让语文教学左右逢源，得心应手，并取得理想的效果。 [关鍵词]：现代信息技术 语文课堂导入 方法 课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。成功的导入，具有启发性、知识性、趣味性。能创设情景，营造氛围，激发兴趣，引发思考。现代教育技术的发展，使语文导入能够更加丰富多彩，充满生机活力。语文教师要掌握现代教育技术，充分利用电教手段。根据实际需要进行选择和组合语文导入方法。让语文教学左右逢源，得心应手，并取得理想的效果。 课堂导入的方法多种多样，它没有固定的模式，也无所谓最好的模式，完全因教学的氛围、对象、目标的不同而不同。同一篇课文可设计不同的导语，以期达到最好境界。课堂导入技能是教师组织课堂教学基本技能之一，它用于上课的开始，是一堂课的首要环节，其主要功用是引起学生注意，并激发学生兴趣。因此，课堂导入成功与否，直接关系到整堂课的教学质量。下面是我在教学实践中总结的几种教学导入方法： 1．恰当音乐导入法： 一位教育家说过：“音乐不以文字语言、不以具体的形态为媒介就可以打动人心，培养美的情操。优秀的艺术作品能陶冶人的情操，丰富人的情感。如在课堂的导入时，把和本课教材同主题或题材的音乐作品送入学生的感官，这不仅能唤起学生无限的想象和联想，展现美好的意境，还有助于学生更深入地理解教材的内涵。为积极学习语文做了情感铺垫。用音乐导入，在营造课堂气氛，激发学生情感，进行审美熏陶等方面也发挥了独到的作用。如用《长征组歌》导入毛泽东的《七律. 长征》，用京剧《贵妃醉酒》导入课文课《梅兰芳》的教学等；而教学有的课文，用音乐导入之后，可将音调调低，使音乐成为朗读的配乐，如用钢琴曲《献给爱丽斯》为语文课《我家门前的海》作阅读背景音乐。 2．形象图片导入法： 形象图片导入法是一种较普遍且直观的导入新课的方法.同时它还要求具备:齐全的教学设备、教学资源广泛的特点。它也深受教师的厚爱。在语文教学中，可运用彩色照片、素描图、示意图、分布图、自然景观图片、漫画图，课文插图、教学挂图、教学图片、幻灯图片、自绘水彩画、粉笔简笔画等导入新课，直观形象，深受学生喜欢。在教学《詹天佑》一课，单靠教师讲解“人”字形铁路，学生一知半解，但是如果将这一设计线路制作成图象，通过教师的演示讲解，使学生明白设计的原理，再用图象呈现，学生有了直观的了解，就能容易的体会到詹天佑的杰出才干。学习《我家门前的海》、《海上日出》等课文，都可用图画导人。 3．引用名文、名句导入法： 在我国的文学园地中，诗歌是棵长青树，可为我们导入新课提供丰富的材料。教师可提前搜集语文网站上大量的与课文同题材或同一作家的相关作品，整理后放在网页上。如学习《孔子》一文时，可用他的弟子编纂成的《论语》中“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的名句导入，这是孔子例举人生三大乐事与大家共勉的句子，让学生领会孔子对生活的乐观向上的人生态度，从巴金了的《家》、《春》、《秋》导入《海上日出》，从毛泽东的《百万雄师过大江》导入《七律. 长征》。 对联也是一种独特的汉语言艺术形式，源远流长，深受大众喜爱，也可“拿来”为导入服务。如“四面荷花三面柳，一城三色半城湖”，可用来导入《趵突泉》。 4．创设情景导入法： 对话是一定情境下的连贯语言。没有了情境，对话也就失去了意义。在传授新知识前通过创设一定的情境来呈现对话内容，既真实又生动，对学生进一步理解和掌握新的对话也有很大帮助。 5．动画片导入法： 动画片，有形有声有色，生动形象直观，是一种很好的导入方法。现成的动画片要充分运用，还可以根据需要自录、自制一些。如在学习童话故事《“没头脑”和“不高兴”》可先播放这则动画片，让学生初步了解课文内容，为后期教学作铺垫。如教学《唐玄奘西行取经》、《武松打虎》《齐天大圣大战二郎神》等课文时，都可以利用动画片，让学生形象直观的把握课文内容。 6．课文再现导入法： 对于故事性强的文学作品中的情节把握、精彩片段赏析，可以让学生情景再现，并点评或提问，以吸引学生的注意。如学习童话单元时，我们可以用情景再现的方法，让学生用自己编排的节目，把我们带入美丽而奇妙的童话王国中。如学习林嗣环的《口技》时，放一段口技的录音固然可以，但如果请擅长口技的学生表演一番，则会收到更好的效果；学习京剧四大名旦之一的梅兰芳先生时，可让学生通过预习把握角色，预演排练，然后在课堂上表演一则梅兰芳先生的一段精彩片段，从而引入课文。 总之，语文课的导入方法举不胜举，特别