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小学体育学科教育教学分析论文 　　 　　摘要：在对大连市小学体育学科基本状况调研的基础上对教师专业发展、教学现状加以分析对学校教研组和市区级研训工作特色加以提炼并展望学科未来的发展 　　 　　关键词：大连；小学；体育论文 　　 　　一、学科基本状况 　　 　　截止到２０１５年底大连市共有体育教师１８９０人其中市级骨干教师８９人研训教师１１人大部分教师具有较强的责任感和事业心具有对学生负责的专业精神、专业态度和专业尊重教师明确教育法规和教师义务部分教师理论知识有待完善专业能力有待提高教师在技巧、武术和单杠等危险系数较大的体育项目方面缺乏专业性 　　 　　二、学科教育教学状况 　　 　　１．全市学科教育教学整体情况经过十几年的课改实践活动大连市小学体育学科教育教学整体状况良好“十二五”期间小学体育学科在教学理念、课堂结构和教学方法等方面进步明显 　　 　　２．优秀教师教学特色尊重学生优秀教师具有“以学生发展为本”的教育理念突出学生主体性积极培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成；注重培养学生的想象力和创造力重视研究优秀教师能深入研究教法并因地制宜研究并运用切实有效的教研、教学方式指导课堂教学创造性使用、延伸、重组教材；能够运用先进的教学思想和教学方法实施体育教学形成具有自身特色的课堂教学模式注重信息化技术优秀教师能够不断探索努力提高信息化素养在教学中综合运用信息化技术 　　 　　３．学校教研组工作特色形成团结、合作、互助的工作氛围组内成员能从自身做起以“团结与责任”为本努力提高自身的整体素质形成“团结、合作、互助”的教研组以团结为本能够合作互相帮助完成学校一切体育教育教学工作以校本教研为主提升研究品位教研组活动多以“课”为载体组内教师一起备课指定一人上课集中听课、反思、指导再设计、再实践、再反思、再指导、再总结的循环过程共同解决体育教学中存在的具体问题促进组内教师共同发展注重活动的实效性扎实开展教研组活动以集体备课、教学反思、专题研训活动、专题理论学习等活动形式开展教研活动和校本研修活动组内成员轮流上课、讲座等活动活动具有针对性、时效性 　　 　　三、研训工作特色 　　 　　１．市级研训活动特色 　　 　　（１）研训活动主题化和系列化根据主题安排系列研训活动例如以“教与学方式的转变”为主题围绕主题开展篮球、足球、排球、田径、体操等教与学方式转变的系列研训活动推进了体育学科教学方式、学习方式的改革 　　 　　（２）校本研修互助化依据体育学科特点、本地区和学校具体情况我们分别构建“自主学思型”“同伴互助型”“专业引领型”“教育科研型”等校本研修模式设计出“让每一个教师都有适合自己发展的空间和研究专题让每一个教师都有显示自己才能的机会和舞台让每一个教师都能体验到获得成功的喜悦”的校本研修理念和目标促进体育教师的专业发展 　　 　　（３）基地学校辐射化基地校依托研究课题以建设具有辐射、引领、示范功能的学科基地为目标以打造学习型、研究型的教师团队为策略开展了丰富多彩的专题研究活动多次承担省农村骨干教师现场教学实践指导培训任务多次承办全国、省、市级现场会充分发挥基地校的示范和辐射作用 　　 　　（４）名师骨干引领化“基于骨干教师知识结构的多元建构立体培训模式”的实践不断走向深入与高效５年来共培养１２名辽宁省体育名师、２名辽宁省体育学科带头人骨干教师积极发挥示范带头作用实现大连市名师骨干的专业引领 　　 　　２．区级研训活动特色 　　 　　（１）课题牵引在课题的引领下学科研训活动从区域小学体育教师的实际出发充分考虑区域小学体育教师的需求针对教师关注的热点和教学工作急需解决的难点问题立足区域突出学科特点强化问题解决意识和教师能力的提高 　　 　　（２）名家引领研训活动不断探索提高体育教师学科素养的路径确定教师学科素养多元培训方式邀请国内专家进行高端培训 　　 　　（３）骨干、名师辐射鼓励骨干教师、名师积极参加本校、跨校师带徒、区域牵手、跨校送教等活动充分发挥辐射带动和引领示范作用 　　 　　四、学科工作展望 　　 　　１．加大培训力度加强校长培训提高校长对体育工作的认识正确处理体育教学和竞赛的关系；保证学校３％的经费能够用在改善学校体育设施；保证学生在校１小时的体育活动时间重视学生的健康真正落实“健康第一”的指导思想加大教师培训力度教师培训要继续研究分层次、小班化培训形式开展名师、骨干教师、特色技能教师、青年教师的专项培训 　　 　　２．丰富校本研修的内涵研训活动要丰富校本研修内涵以特色培育与推广、成果提炼与应用为主题以现场研修与网络研修相结合形式围绕“基于问题、聚焦课堂”寻找研修内容继续培育和完善区域、学校校本研修模式做好学科校本研修工作的特色培育与推广工作 　　 　　３．