坚持唯物辩证法,反对形而上学(1).ppt

综合探究 坚持唯物辩证 反对形而上学 学习目标 唯物辩证法和形而上学的分歧有哪些? 唯物辩证法与形而上学的分歧 1、分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 2、分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 3、分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立 4、根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 三、科学发展观的哲学依据 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律 邀请不同领域的36位专家讨论一条河流问题。有关部门在是否开发怒江问题上的这种谨慎态度说明了什么？ 1、坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题，用唯物辩证法指导工作，对复杂事物进行综合分析。 2、坚持可持续发展符合我国国情。 “五个统筹”、“五个坚持”包含了什么哲学道理? 唯物辩证法的联系观、发展观矛盾观，包含着坚持两点论和重点论的统一、坚持对具体问题具体分析的观点和方法。 3、坚持唯物辩证法，反对形而上学（1）学会用联系的、发展的、全面的观点看问题 ，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题 。 （2）注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化 （3）把唯物辩证法同实践、同调查研究密切结合，加以灵活运用。 三、科学发展观的哲学依据 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律 　　2.假冒伪劣产品的泛滥严重影响国民经济的发展，损害消费者的合法权益，一些地方政府的“地方保护主义”政策是其屡禁不止的一个重要原因。从哲学上讲，这些地方政府的做法 ①没有用联系的观点观察处理问题 ②没有从整体上把握事物的联系 ③是用形而上学的孤立的观点看问题 ④坚持了辩证法，做到了具体问题具体分析 A、(1)(2)(4) B、(3) C、(1)(2)(3) D、(1)(2) (C) 3、 列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为 A 矛盾是对立统一的关系 B 矛盾是事物联系的基本内容和发展动力 C 矛盾是事物发展的动力 D 世界上普遍存在着矛盾 （B） 　4.（高考辨析题）辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异，事异则备变”和“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的分歧。　　 (1) 这个概括不全面，它只概括了发展观点与静止观点的对立。 　　(2) 二者的分歧还包括联系的观点与孤立的观点的对立，全面的观点与片面的观点的对立。 　　(3) 而是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，则是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。 为什么说坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的？ 提示：首先，它们的研究对象是同一的，即客观物质世 界，只不过两者研究的角度不同。 其次，马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的 唯物论，它在解决物质和意识的关系时是 贯穿着辩证法的。 再次，辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学 的辩证法在解释世界状况“怎么样”时，是 从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物论。 4、坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的  * * 唯物辩证法、形而上学的根本(主要）观点各是什么？ 科学发展观的哲学依据是什么？ “人法地，地法天，天法道，道法自然。” 老子 “生到死，彼此孤立互不相干。” 郭象 “只见树林木，不见森林。” 联系的观点 孤立的观点 对立 在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题 “世异则事异，事变则备变。” 韩非 “道之大原出于天，天不变，道亦不变。” 董仲舒 发展的观点 静止的观点 对立 用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是一个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。 我们必须反对形而上学的静止的观点。 “矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。” 黑格尔 “矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。” 杜林 全面的观点 片面的观点 对立 要坚持两分法两点论，反对形而上学的片面的观点。 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的 ? 根本分歧 因为：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 首先，它揭示了普遍联系的根本内容。 其次，它揭示了发展的源泉。 两个总特征 唯物辩证法 联系的观点 发展的观点 矛 盾 根本内容 原因、动力 核心观点 坚持全面的观点 一．唯物辩证法和形而上学的分歧： 　 形 而 上 学 唯