小学语文教学激发学生情感论文.docVIP

小学语文教学激发学生情感论文 　　 　　摘要：新课改更加重视学生情感的激发关注学生在学习过程中的体验这样不仅可以激起学生更大的学习热情同时也可以加深学生对文本的理解实现学生知识、能力与情感的全面发展在小学语文教学中我们要着重从教师的影响、教材的开发与评价的运用这三个方面来激发学生的积极情感 　　 　　关键词：小学语文；情感；钻研教材；科学评价 　　 　　心理学研究表明：“愉快的情绪比痛苦的情绪对学习有明显的优越性它能引起和保持学生的兴趣给大脑带来明晰的状态适合认知加工而在不愉悦的情绪状态下情绪的作表现为干扰破坏认知活动的进行”足见情绪与情感在学生认知活动中的重要作用新课改非常重视学生情感的激发与培养提出了趣味教学的理念而在以往的语文教学中我们往往忽视了学生只是按照教学大纲来开展教学将教学的重点放在教上而不是学生的学更谈不上学生学习过程中的体验与感受这样只能将学生变成学习的机器因此在新课改下我们要重视学生情感的激发与培养要让学生以饱满的学习热情参与到教学中来这样学生才能积极地参与到探究过程中来不仅利于学生知识的掌握与技能的培养同时也能让学生享受到探究的乐趣得到情感的提升与性情的陶冶更加利于学生的全面发展那么如何在小学语文教学中激发学生的情感引导学生展开主动学习呢 　　 　　一、师者影响赢得学生的喜爱 　　 　　正所谓“亲其师信其道”学生对语文学科的积极情感正是建立在对教师的情感之上教师只有先赢得学生的喜爱激起学生对教师的积极情感才能使学生将这种积极的情感转移到语文学科的学习上来形成对语文学科浓厚的学习兴趣 　　 　　1.给予学生热爱与尊重教师要热爱学生尊重学生只有热爱才能拉近学生与教师的距离当学生感受到教师对自己的关心与热爱自然就可以接纳教师亲近教师因此教师要更多地关注学生的心理与情感要俯下身来多与学生交流与沟通帮助学生排解消极情绪与心理问题关心学生的学习与生活尊重学生不同的需求这样才能激起学生对教师的喜爱与尊重 　　 　　2.给予学生信任与期待每个学生都有着巨大的潜能然而在以往的教学中学生完全被忽视教师包办代替成为学生的保姆在新课改下教师要成为学生潜能的挖掘者给予学生更多的信任与期待给予学生更大的展现空间与舞台让学生自由发挥展开自主学习让学生更有信心成为一个发现者与探索者这样可以让学生更加认可自己自然也会激起学生对教师的积极情感 　　 　　二、钻研教材找准情感的触发点 　　 　　教材是最主要的教学资源所选入的文章文质兼美具有深厚的人文精神非常适合小学生阅读是对学生进行情感熏陶的重要途径因此在教学中教师不要只是机械的讲解而是要深入地钻研教材挖掘每篇文章中所包含的情感以此作为激发学生积极学习情感的触发点在具体的教学中教师要善于运用各种教学手段来将枯燥而静止的文字讲活营造愉悦的教学氛围构建活力课堂以激起学生浓厚的学习兴趣与积极的学习热情 　　 　　1.用音乐来渲染音乐具有强烈感染力将音乐与文字结合起来引入语文教学中可以让枯燥静止的文字动起来将难以用语言描述的情与景转化成音频这样的教学不仅符合学生的心理特点能够激起学生积极的学习情感同时又可以刺激学生的听觉引发学生丰富的想象与联想激起学生特定的情感这对于提高与深化学生对文本的理解具有重要作用 　　 　　2.用画面来烘托小学生以形象认知为主更容易从直观的图片与画面中来获取直观信息更能激发学生学习的主动性引发学生丰富的想象这正是激发学生学习兴趣的重要手段为此在教学中教师要充分运用教材插图以及相关的图片等以此来刺激学生的视觉吸引学生的眼球激起学生参与学习的主体性与主动性如在学习《桂林山水》一课时我们可以用多媒体来展现优美的桂林山水风光将学生带入美景中给予学生美的感受这样才能激起学生学习的主动性 　　 　　3.用故事来吸引故事是学生所喜爱的重要活动形式我们可以利用故事来吸引学生的注意力如作者的生平趣事、创作过程中的小插曲即使是一个汉字本身也是一个故事我们要收集更多的趣味故事以生动幽默的故事来吸引学生将学生的注意力引向新知的学习 　　 　　三、评价激励提升学生学习动机 　　 　　评价也是整个教学活动中的一个重要环节是提升学生学习动机的重要手段得当的评价可以让学生看到自己的成功与进步这样更能强化学生的自信心与自尊心让学生对自己充满信心更加主动而积极地参与到今后的教学中来形成持久的学习情感这就需要我们讲究评价的方式与方法科学合理地评价才能发挥激励与导向作用 　　 　　1.让学生成为评价的主体评价的主权不要只是牢牢地握在教师的手中而是要将评价的主权下放让学生成为评价的主体这样学生既是被评价者又是评价者能够从不同的角度来审视自己的认知活动这样学生在充分的交流中所得到的不只是知识与技能更是能力与思维是情感上的提升信心上的增强 　　 　　2.要尊重学生个体的差异学生是鲜活的生