土木工程专业弹性力学课程教改论文.docVIP

土木工程专业弹性力学课程教改论文 　　 　　摘要：为提高土木工程专业弹性力学课程教学质量和效果本文分析了土木工程专业弹性力学课程的教学相关问题针对相关问题探索了土木工程专业弹性力学课程的教学改进方法为提高其教学质量和效果提供了参考意见 　　 　　关键词：弹性力学；土木工程；教学；探索 　　 　　弹性力学是高等学校土木水利等专业的一门理论性与应用性都很强的基础课程目前各高校很多学科根据本专业本科教育培养目标实现宽口径、厚基础的教学基本要求减少课时和精简内容另外土木类专业所面临的现代工程结构设计问题大多为非杆系的复杂结构体系所以许多高等院校要求开设弹性力学和有限元课程其目的是加强土木类本科生对复杂结构数值分析能力的培养以提高他们从事科学研究和现代结构设计的能力然而学生普遍认为弹性力学解决实际工程的能力远不如材料力学和结构力学而且弹性力学理论抽象数学推导麻烦课程枯燥乏味提不起学习兴趣因此在现有的学时下如何保证教学的基本要求和基本内容用什么方法和手段达到既增大信息量减少教学时数又能强化学生能力的培养成为弹性力学教学中需要关注的问题 　　 　　一、高校弹性力学教学现状 　　 　　为了提高结构力学和弹性力学的相关教学水平和研究成果教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导分委员会结构力学及弹性力学课程教学指导小组定期召开工作会议年工作会议在武汉理工大学召开年工作会议在成都西南交通大学举行年10月工作会议在北京工业大学举行各高校在每次会议中都对弹性力学的教学进行了教学改革成果和经验交流对教学实践、课程建设和资源积累等问题进行了研讨北京工业大学在弹性力学的教学中也进行了很多研究和改革北京工业大学弹性力学课程的设置和教学与国内其他高校具有类似特点与问题年之前弹性力学作为土木工程本科专业的必修或必选课学时一般为40学时左右使用教材以徐芝纶《弹性力学简明教程》为主要教学参考书在版本科教学改革之后弹性力学在土木工程专业本科中仍然设置为学科基础必修课但学时改为16学时考试时采用闭卷考试对学生学习要求较高较多学生仍然认为太偏重于理论理论抽象数学推导烦琐难以理解并且其解决实际工程的能力远不如结构力学在版教学计划后课程性质以及学时都没变但考试时采用开卷考试对学生的公式推导要求降低改为16学时时教师和学生的感觉都是时间太紧张学习压力大所以在刚完成的版土木工程本科教学计划中弹性力学进行了很多变化首先课程性质发生了改变由学科基础必修课改为学科基础选修课让学生有选择的空间其次学时增加为24学时让选修弹性力学的同学能真正学习到弹性力学的主要内容所以目前在现有的学时下如何保证教学的基本要求和基本内容用什么方法和手段达到既增大信息量减少教学时数又能强化学生能力的培养成为教学中关注的问题由此也产生了弹性力学教学内容多和学时少的矛盾许多高校和研究者在弹性力学课程教学和研究上进行了教学改革取得了较多有益成果尽管如此土木工程专业弹性力学课程在以下几方面尚有待研究与改革： 　　 　　（1）教学对象上弹性力学通常主要在工程力学专业开设需要充分考虑结合土木工程专业的特点 　　 　　（2）教学思路上仍然偏向工程力学方法在内容选择上较偏向数学主要是理论上的教学对理论分析和数值分析结合对比方面缺少 　　 　　（3）讲课内容中未能充分引入弹性力学领域的必威体育精装版进展尤其是与土木工程结构相关进展因此在弹性力学课程的教学方式、教学内容、考试形式等方面需要进行一些思考和探讨对弹性力学教学中的普遍与特殊问题进行研究与实践将促进学校土木工程学科力学教学的发展 　　 　　二、尽可能地提高学生的“计算分析”理论水平 　　 　　根据高等院校土木类专业本科指导性专业规范以及版培养方案规定的学时需要考虑在既有学时下使学生的理论水平能达到当今土木类专业的培养要求 　　 　　1.重点突出弹性力学分析思路和概念在教学中在分析思路上一般重点讲授弹性力学平面问题的相关问题并且对弹性力学平面问题基本理论采取精讲的形式对空间问题基本理论采取和平面问题基本理论相对比方法进行讲解如果根据实际直接从实际工程的三维问题再到讲授二维问题可能更符合思维过程以及实际工程问题使得思路更加自然并且能节省教学课时另外在讲授方法思路中应突出思路、概念与结论如弹性力学中的概念问题：弹性力学中应力的方向以及正负号的定义平面应力问题和平面应变问题的区分应力边界条件和位移边界条件的确定方法处理局部边界条件的圣维南原理等等这些都是讲述平面问题基本理论中要熟练掌握的概念 　　 　　2.结合具体土木工程实例教学附加一些分析程序和工具的介绍拓宽学生分析方面的应用能力在介绍分析思路时需要结合有实际工程背景的工程算例来分析这样可以明确学习目的激发学生的学习动力在理论分析完成后还可以介绍相应的数值分析方法介绍Matlab计算程序或有限元分析工