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学校音乐教育教学体系构建初探论文 　　 　　摘要：实践教学体系在保证和贯彻实践教学内容实施与发展中具有重要的作用它可以将实践教学环节按照课程进程、各种专业技能和教学技能等层次落实其目标和任务,加深学生对抽象理论知识的理解和把握丰富和发展理论知识培养学生理论联系实际的能力提高学生实践能力因此学校音乐教育导论课实践教学体系的构建在其课程建设中是重要的一环 　　 　　关键词：学校音乐教育导论；实践教学；体系构建 　　 　　就高师音乐学专业来说其培养目标就是培养具有社会主义思想价值观念和音乐教师职业道德规范的应用型人才实践教学在学校音乐教育导论课程中其对于深化理论学习、知识的获取、学生课堂教学技能培养以及教师综合素质的获得都具有十分重要的意义如何突出应用为本、需求导向的要求构建适应现代社会发展需求的、符合跨时代性和超前性的音乐人才培养目标与规格的学校音乐教育导论课程实践教学体系是每一位教学论课程的教师所要必须研究和重视的问题我们都清楚学校音乐教育导论课程的实践教学多年来一直都是相对薄弱的环节由于种种因素学校音乐教育导论课程特别实践环节方面在课堂教学能力的训练上存在一些缺失像有些课堂教学技能的训练往往只是停留在“书面状态”而缺少实践领域的感受因此构建层次分明、相互衔接的学校音乐教育导论课程实践教学体系是十分必要的也是实现该课程高质量的重要保证 　　 　　一、学校音乐教育导论课程的实践教学 　　 　　实践教学是理论应用于实践的重要尝试和探索也是不断完善理论、升华理论的重要渠道学校音乐教育导论课程属于学科教育学的范畴理论与实践并重的特点十分鲜明课程的学习过程为理论——实践——再理论——再实践的循序渐进学校音乐教育导论课程的许多内容要通过实践环节去理解和掌握因此课程的实践训练显得尤为重要通过这种训练检验理论学习的情况提高学生在音乐教育、音乐课堂教学、课外活动指导现代教学技术应用等方面的能力为毕业实习及今后从事音乐教学工作打下基础学校音乐教育导论课程实践教学应是以培养学生实践能力为主的完整教学体系实践教学是教师实践性知识的重要来源教师专业能力形成是在把教育理论转化为教育实践的过程中实现的不仅需要实践来培养更需要在实践中实现构建而我们现在的学校音乐教育导论课程的教学由于在实践教学体系的构建方面缺少足够的认识实践教学过多的只是侧重于的课堂某些环节并没有真正从实践教学自身的需求出发实现教学内容与教学实际的有机结合课内、外教学结合没有真正从整个课程出发形成相对独立的实践教学体系这大大的影响到了实践能力的形成与发展我们都知道学校音乐教育导论课是从教学实践中来的其理论形成后又返回教学实践对实践进行指导离开了实践学科教学理论就会显得空泛无力、操作性不强如果只是蜻蜓点水式地做走过场的实践练习那既没有实践效果也就实现不了教学目标因此实践教学体系在保证和贯彻实践教学内容实施与发展中具有重要的作用它可以将实践教学环节按照课程进程、按各种专业技能和教学技能等层次落实其目标和任务,加深学生对抽象理论知识的理解和把握丰富和发展理论知识培养学生理论联系实际的能力提高学生实践能力让学生在实践教学中形成基本的能力实践教学的根本任务是教会学生“做”学生通过实践对课堂上所学的理论与课堂教学技能进行验证、掌握感知音乐课堂与音乐教学认识音乐课堂与音乐教学从而从“认识”、“理解”变为“会做” 　　 　　二、学校音乐教育导论课程实践教学内容体系的基本框架 　　 　　音乐学专业实践教学应体现以专业理论为基础以教育能力为核心以学生实践能力的培养为目的实践教学体系的内容建设应在课程中突出利用实验实践的教学方式来进行教学的特点运用实验环节配合理论教学使学生可以更好地领会教育理论运行过程中的实际经验和感性知识实践教学体系框架内容主要包括两个方面的内容,一是实践理论部分而是实践技能部分学校音乐教育导论课程实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计等在层次上可分为四个层次第一层次实践为基本实践；第二层次实践包括课堂教学的基本、综合性和设计性实践如教案的撰写、教学目标的设计、环节的设计、教学方法的运用等等；第三、四层次实践以综合性和设计性实践为主更多的是在针对具体内容、具体案例进行实践在实践教学体系中围绕培养目标把实验实践教学具体目标分解为两个层次和多个模块来实现突出基础性训练、综合性训练和开放性训练并按照综合性与设计性实验实践相结合、单元理论实验实践项目与选择性实验实践项目相结合、校内实践教学与校外实习相结合的原则优化实验、实践项目合理筛选实验实践教学内容重点是合理设置证据实验、案例教学、模拟课堂、教学实习培养学生实践动手能力和创新能力建立起综合型、设计型、创新型、实验实践比例适当、实践课程模块化的实践体系 　　 　　三、实践教学构建的基本原则 　　 　　学校音乐教育导论课程