设计心理学教学课件作者赵江洪第一章.pptVIP

第一章 科学的心理学 1.1设计心理学的性质 1.2心理学的性质 1.3心理学的历史 1.1 设计心理学的性质 1.1.1科学与艺术 在科学中，逻辑思维是以抽象概念为载体的，语言是逻辑思维的基础。而在艺术的形象思维中，语言起着指导和组织作用。形象思维中的表象有着自身运动的独特规律，是语言化的概念活动所代替不了的。庄子认为：“世之所贵道者，书也。书不过语，语有贵也。语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，不可言传也。”庄子的思想也许是在审美活动中意象重于概念。事实上，艺术的形象思维中，表象活动、概念活动和情感活动是一道进行的。 1.1 设计心理学的性质 科学和艺术的创造可以归纳如下： 科学：直观、表象—抽象概念—理论 艺术：直观、表象—意象—意象形态—形象创造 1.1 设计心理学的性质 1.1.2设计心理学概念 设计心理学研究人的行为和审美心理现象，兼有自然科学和社会科学两种属性。设计心理学属心理学延伸到设计艺术领域的应用心理学范畴。一方面设计心理学具有心理学的基本属性，即科学性、客观性和验证性；另一方面又包含设计艺术领域的艺术性、人文性。前者在心理学领域已经形成了比较完善的理论和技术框架，而后者所包含的内容不仅十分广博，而且概念体系复杂，美学研究便是如此。 1.2 心理学的性质 1.2.1心理学的定义 心理学是行为的科学。 将心理学定义为行为的科学，是因为“行为”比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。行为的观察和度量具有可操作性。例如，消费者的心理研究可以通过对其消费行为的研究进行，有的教科书甚至就叫份肖费者行为勃而不叫份肖费心理勃。在审美研究中，甚至人们看画展时一的行走方式、停留时一间和观看引起的身体姿势变化，都可作为行为的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 1.2 心理学的性质 1.2.2科学与心理学 现代心理学一直强调理论应有研究证据的支持，这是心理学不同于哲学或“普通感觉”的关键所在，是心理学脱离哲学而成为一门独立学科的分水岭。科学研究是为了探求客观的真理，追求真理的普遍性。心理学研究一般范式如下图所示： 事实一描述一解释一理论 1.2 心理学的性质 事实 心理学研究的求真和证伪都必须从事实出发，以事实为依据。“事实” 是人们关于事物的客观认识，是可以观察和重复的事件。例如挪威设计家Peter Opsvik设计的“运动的椅子”(图1-4)。这里“运动”和“椅子”是两个客观的事实。然而，Peter Opsvik认为：“人体是柔软而运动的，除了衣服，我们‘穿’的椅子或沙发却是静止的。”这里“穿”就不是一个客观的事实，或者说这种“穿”的感觉并不是大家公认的事实。 1.2 心理学的性质 描述 描述是就研究对象的状态做出说明。对于事实或研究对象的分类和概念化归纳应该是最基本的描述性科学研究。虽然，每一把椅子都是不同的，但“椅子”这个概念是关于所有椅子的，是对所有椅子的归纳。如果在概念上进一步归纳，那么“设计椅子”与“设计坐的方式”是不同的概念化过程。对造型进行分类研究是描述造型的基本科学方法，如造型风格的分类。我们通常所说的美国设计的大气、日本设计的精巧、德国设计的严谨、意大利设计的浪漫、丹麦设计的自然，是对世界设计风格的总体描述和分类。虽然，在科学研究的意义上，描述和分类这类研究的层次一般比较低，但在设计与艺术领域中，却占有不可忽视的重要地位。 1.2 心理学的性质 解释 解释是关于研究对象之间的“关系”的。这种“关系”也许是因果关系，也许是一种“相关性”关系；也许是定性的关系，也许是定量的关系；也许是直接的关系，也许是间接的关系。解释通常是指解释事件发生的原因，例如健力宝推出“第5季”饮料的广告和包装设计直接创造了销售量的奇迹这个事件，可以通过科学研究分析其成功的原因。可见，解释在某种意义上是通过分析得到的。并不是所有的解释都是关于因果关系的，许多艺术家将其创造的作品解释为灵感或生活的体验，虽然不是确切的因果关系解释，却为我们分析艺术家的作品提供了重要的基础。 1.2 心理学的性质 理论 理论的意义不仅在于揭示事物的规律，理论可以预测事物。一个理论可以为许多事件提供解释，同样可以归纳不同的解释而上升到理论的水平。如果我们掌握了设计理论，我们的设计就会更加科学。传统上，心理学研究者接受了实证主义的科学模型，即提出理论，根据理论逻辑推断假设。假设要用纯粹的研究设计来检验。一般认为，心理学和设计心理学的理论，如果达到了预期的结果，就是为理论提供了支持，而不是理论被证实。一个理论受到