第三单元第七课第1课时世界是普遍联系的课件.ppt

* * 第三单元 第七课 思想方法与创新意识 唯物辩证法的联系观 第1课时 世界是普遍联系的 1．知识目标 (1)识记联系的含义、联系的普遍性和客观性的含义。 (2)理解自在事物与人为事物的联系和联系的多样性。 2．能力目标 (1)培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力。 (2)使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物 本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联 系的观点看问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)通过学习逐步树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而 上学的孤立观。 (2)懂得用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。 1．列表对比法 建议学生自己动手设计表格，对比联系的普遍性、客观性 和多样性的异同，更好地理解联系的含义和特征。联系的几个 特征主要可以从含义、方法论要求等方面进行对比。 2．讨论法 比如针对联系的普遍性、客观性和多样性等观点，要求学 生展开讨论，每个学生都要发表自己的看法，并能举出教材之 外的具体事例印证教材的观点，从而更加深刻地理解教材理论。 事物 事物内部诸要素 周围其他事物 客观 固有 主观随意性 固有 时间、地点和条件 联系的普遍性 1．联系的含义 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相 互制约和相互作用。 2．主要表现 (1)世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样 的联系。 (2)每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。 (3)世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立 存在的。 3．方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用 孤立的观点看问题。 误区 1：任何两个事物之间都存在必然的联系 注意：世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的 事物。但是联系是具体的、有条件的。缺乏一定的条件，任何 两个事物之间不一定存在必然的联系。 误区 2：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件地 联系着 注意：世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的 联系，联系具有普遍性，但并不是任意两个事物都有必然的联 系，联系是有条件的。 1．良性立体养殖就是在池边建圈养猪，池面上养鸭，池下养 鱼，用猪、鸭粪便喂养鱼。良性立体养殖，体现的哲理是( ) A．联系就是事物之间的相互影响、作用 B．走科学发展道路，使人与自然协调发展 C．事物之间以及事物内部诸要素之间存在着相互影响、 相互制约的关系 D．事物之间的联系是单向的 [答案]C [解析]良性立体养殖是把养鸭、养鱼、养猪三者联系起来， 互相影响、互相作用，体现了联系的普遍性，故选 C。A 项说 法错误。B 项说法正确，但不符合题意。D 项说法错误，联系 不是单向的。故选 C。 2．“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己 的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联 系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”恩格斯的这段话 说明( ) A．事物内部各个部分、要素之间是相互联系的 B．任何事物都与周围其他事物无条件地联系着 C．世界上任何两个客观事物之间都存在着联系 D．世界是一个普遍联系的有机整体 [答案]D [解析]材料表明世界上一切事物都与周围的其他事物有着 这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体。故选D。 人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物的潜在联系的显化和实现。它们都不依人的意志为转移。 联系 是人类实践的产物 在人类产生前就存在了 区别 人为事物的联系 自在事物的联系 联系的客观性 1．含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 2．表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的 联系和人为事物的联系，它们都是客观的。 3.方法论要求 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物， 切忌主观随意性。 误区 1：联系是人的主观意识赋予事物的 注意：人们对联系的反映是一种主观意识，但是联系是事 物本身所固有的，不以人的意志为转移，是客观的。 误区 2：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力 注意：联系具有客观性，并不意味着人对事物的联系无能 为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 原有的联系，建立新的联系。 3．我国兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东 输、西电东送，加强了地区经济之间的联系，推动了全国经济 和社会的发展。这说明( ) A．任何事物都与周围的其他事物联系着 B．事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系， 改变事物的状态，建立新的联系 C．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无能为力 D．人们能够按照自己