第一章第一节长度和时间的测量设计(超精品).ppt

3.误差不是错误： 1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 注意： 多次测量取平均值 使用精密的测量工具 改进测量方法 课堂小结 1.以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（　　） A.5.5m B.3.5m C.2.0m D.1.5m 2.下列各过程经历的时间最接近1s的是（ ） A．人眼睛迅速一眨 B．人心脏跳动一次 C．人正常呼吸一次 D．人打一个呵欠 课堂检测 B B 3.一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的结果比真实值(　　) A．偏大 B．偏小 C．相等 D．无法判断 4.下列有关误差的说法中．正确的是（　　） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差 B A 5.用刻度尺测量一物体长度，如图，正确的是（　　） A B C D D C 3 4 5 7 8 cmmm B 6.如图所示，晓军测量的A、B、C三个物体的长度分别为 cm、 cm、 cm。 答案： 3.27cm（3.26cm、3.28cm也对）；3.40cm ； 4.00cm 课后探究 7.西集中学九年级学生进行30m跑训练，用机械停表记录成绩，如图所示，这个机械停表读数是 min s。 0min5.4s -*- * 物理 人民教育 八年级上 第一章机械运动 1 长度时间及其测量 教学设计（一） 教学设计（二） 1 长度时间及其测量 一、导入新课 古代有个国王，一次让手下去买五扎布，结果手下买来，国王发现只有四扎，于是国王就把这个手下给杀了，同学们说这个手下死的冤不冤，为什么呢？ （一）长度测量及单位 (1)图中AB和CD哪个较长？______________ 图中中心的两个圆哪个面积较大？______________ (2)先看看，再用尺测量，你的感悟是什么？__________ 【问题】请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。目测后交流目测结果。 【问题】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？ 【引导】阅读P13一些长度和距离，了解自然界的一些长度 【投影】 SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了解长度单位的换算关系。 归纳知识： 1.用估测法对下列数值做出判断： （1）中学生走两步的距离大约是________m。 (2)你的手指食指的宽度大约是________cm。 2.一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。 万里长城大约是6.7×103____ 3. 长度的单位及其换算 ①30 Km = __________dm ②40mm = ____________nm ③100μm = ____________m ④0.9dm = __________mm 【训练反馈】 （二）刻度尺的认识和使用 【问题】猜一猜，刻度尺的使用方法及注意事项各是什么？ （1）它的零刻度线在哪里？ （2）它的量程（即测量范围）是多少？ （3）它的分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？ 【引导】学生阅读P12“用刻度尺测量长度”。让学生明辨自己的猜想是否正确 【实验】 刻度尺的使用 用手边的刻度尺来测量物理课本长和宽归纳出正确使用刻度尺的方法。 【问题】 1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ 2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？ 3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？ 4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？ 【学生归纳】刻度尺的使用 测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线和分度值； 测量时：刻度尺要放正，带有刻度线一边要