读查有梁先生给教师20把钥匙有感.doc

PAGE PAGE 1 读查有梁先生《给教师20把钥匙》有感 天津市耀华中学 侯立瑛 有幸在今年的五月份聆听了查有梁先生的一个精彩报告，至今回味无穷。已届67岁的老先生从一进入报告厅就给人感觉到其精力充沛、思维敏捷、幽默健谈、和蔼可亲，随时给人以智慧和启迪。三个小时的“教师教育的有效模式”的讲座深入浅出，方法与理念并存。 假期中再次接触查先生，是拜读他的《给教师20把钥匙》，爱不释手。从教40余年，有过做中学教师和教育研究院经历的他，从做各种问卷着手，从第一手素材入手，致力于研究教师应掌握的教育学方法，并从增强研究能力的钥匙、发展教师专业的钥匙、提升教学水平的钥匙、改善学习方法的钥匙四个方面，给教师提供了20把可操作、有方法、有指导的教育教学行动指南，既有便于学到的简单做法，又有符合新课程改革的前沿理念支撑。 字里行间感受到查先生本人对教育的坚定信念，信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美；信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获；信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发；信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧。 使我感受至深的是他对教学总结的四条方法即方法一：教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”（逻辑性）；方法二：教师在教学中“导之以行”，让学生“活动探究”（操作性）；方法三：教师在教学中“动之以情”，让学生“情感体验”（艺术性）；方法四：教师在教学中“传之以神”，让学生“合作交流”（交往性），作为教师如果真的做到了这些，我们的学生会享受学习，终身受益。 其凝结着查先生40年教育智慧的20条经验更是每一位教师专业发展的必学经验、捷径之谈，简单的20条足以使一名新教师尽快成长胜任教师岗位，使中年教师反思教学，避免职业倦怠，使老教师产生更大的教育共鸣。我将这20条珍藏于心，时刻提醒自己，向着优秀的教师队列迈进。一、备课的经验：1、备课时要对三套不同的教材反复比较，选择确定的教学内容和方法要适合于学生。教学内容70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右纵横渗透，综合整合，作相关发挥。2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体——部分——整体”进行教学。3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求，广泛收集相关资料，合理取舍讲课的内容；只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。二、上课的经验：4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头和结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点和关键要突出鲜明。教师上课要坚决守时，决不压堂。5、上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出因材施教，要使优秀生感到有一定困难，后进生感到在进步。6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。7、教学过程的关键是“交流——互动”。教师要根据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听说读写、议辩练评要交替进行。8、每次上课，要及时记下自己的成功之处和不足的地方；要写教学日记，随时总结经验，自觉进行反思；要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。三、考试的经验：9、要千方百计让成绩差的同学考出好成绩，一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣，因材施教地改进学生的学习方法，让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。10、要从逻辑、操作、艺术、交往这些不同的思维方式，让每一位学生在一年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法是让他们深切地知道不进则退。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力，避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。12、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生，让学生趁热打铁，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对有效的学习是十分必要的。四、提问的经验：13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，有利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要即时反馈，真正巩固。14、提问与思维。选择思维的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其他解决办法吗？”要能拓宽思路。前瞻思维的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。15、情感思维的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验。换位思维的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。16、要鼓励学