学校自评制度.doc

华峰示范小学自评制度 （2015-2016） 全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，始终是小学教育的中心工作。建立学校自评制度，是学校自我约束、自我调节、自我发展的有效机制。重视和搞好学校自评工作，将督导评估和学校自评制度纳入正常化、日常化，对于引导学校端正办学方向，加强科学管理，改善办学条件，提高办学水平，提高教育质量起着十分重要的作用 一、督导评估学校自评的程序 1、建立综合督导评估学校自评领导小组。 学校自评领导小组由学校领导、学校各职能处室负责人及相关人员组成，校长任组长负总责，并明确一名校级领导任综合督导评估学校自评联络员，联络员负责具体工作。领导小组成员分工合理，职责明确，掌握操作程序及评估统计方法。 2、制定综合督导评估学校自评工作计划。 学校自评工作计划应写明指导思想、主要工作及要求、具体步骤、日程安排等，力求科学合理。学校自评工作应列入学校工作计划。 组织学习督导评估方案。 学校领导要组织全校教职工认真学习督导评估方案，统一认识，端正态度，掌握标准，规范操作，以主人翁态度自觉、主动、认真地参加学校自评工作。 4、分解落实督导评估指标。 学校自评领导小组将评估指标分解到学校各部门及相关责任人，落实到人。学校部门及相关责任人对分工负责的指标要认真研究，准确理解评估标准及达成度，弄清并掌握各项指标收集材料的要求。 5、组织评议，撰写自评意见。 组织教职工分职能部门、教研组等多种组织形式对全校工作进行评议。学校各部门及相关责任人按各自分解的指标，通过收集资料和典型事例、整理分析有关数据、师生问卷调查、师生座谈和个别访谈等多种形式收集相关信息，按B级指标，依据相应的评估内容要点，写出自评意见，提出初评得分建议，并征求与此B级指标工作相关的各方面意见。 确定自评分，写出自评结论。学校自评领导小组在学校各部门及相关责任人自评的基础上，按照评估指标及内容要点的要求，综合考虑，全面衡量，讨论形成学校自评分。 学校自评领导小组在审定学校各部门及相关责任人撰写的自评意见基础上，进行综合分析，作出整体自评结论。 7、撰写自评报告。学校自评报告在学校自评领导小组组长主持下，明确专人撰写。学校自评报告的主要内容：（1）学校自评工作的基本情况及主要特点；（2）学校自评整体分析，包括主要工作成绩、经验、特色，存在的薄弱环节与问题；（3）自评结论；（4）加强和改进工作的思路和措施。学校自评报告初稿和自评得分形成后要在全校广泛征求意见，并经学校自评领导小组讨论修改。 8、上报自评结果，建立自评档案。学校自评工作结合学年度工作总结每学年进行一次。学校自评工作结束后，把主要资料立卷归档，建立学校自评档案，迎接督导评估。归档资料至少应包括：（1）学校成立综合督导评估自评领导小组等文件；（2）学校综合督导评估自评工作计划；（3）人员分工及指标分解情况；（4）评议记录、B或C级指标自评意见以及收集的相关信息等原始材料；（5）学校自评报告和自评评分表。 二、督导评估学校自评的工作要求 1、学校领导要高度重视学校自评工作，做到思想、组织、工作三落实。要充分做好学校自评工作的思想动员，使全校教职工都明确自评工作的意义和重要性。学校自评工作领导小组，要认真制定切实可行的学校自评工作计划，并做到有布置、有检查，使学校自评工作真正落到实处。 要把学校自评与学习和普及教育理论结合起来，组织全体教职工参与学校自评工作。组织教职工学习教育理论，学习评估方案，普及教育科学知识，并把学习贯穿于评估过程的始终，使学校领导和全体教职工不仅了解办学的各项政策规定和要求，更要懂得作出这些规定和要求的理论基础和依据，以提高执行的自觉性。使每个教职工都能明确自己在学校自评工作中的责任，形成做好学校自评工作的共识，形成合力，共同做好学校自评工作。防止出现学校自评工作仅由少数人做文章、写报告等走过场、流于形式的现象。 3、要把学校自评工作和规范学校管理结合起来，进一步提高学校管理水平。综合督导评估的内容涵盖了学校的各项工作，要把学校自评作为推动学校工作的重要动力和手段，按照评估方案的规定要求，规范学校的工作，并以此衡量学校的管理行为和管理水平，进一步完善规章制度，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平。 4、要把学校自评和学年度工作总结结合起来，使学校自评工作走向经常化和制度化。学校自评工作应着眼于改进学校工作，坚持实事求是的原则，肯定成绩，总结经验，找出存在的问题和不足，提出改进措施，使学校自评工作真正成为学校自我调控的重要手段和步骤，进一步发挥评估方案指标体系和评估标准的导向作用。 5、要