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PAGE PAGE 1 从传承中走来，在课堂中呈现 湖南省凤凰县箭道坪小学 姚腾伟 摘 要 在美术教学中培养学生的创新精神是美术教育的一个重要课题。在小学阶段，儿童创新的重要途径是想象。在美术教学中创新方法主要有无中生有法、移花接木法、化繁为简法（或变简为繁法）、替代法等创新方法。 关键词 创新 想象 美术教学 直觉 创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代美术教育家伊顿曾说过：教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及人类的精神创造。所以美术课程不仅以教授学生绘画的基础知识，技能技法技巧，还具有其他学科一样以培养学生成为拥有创新精神的人的双重使命。在美术教学中如何培养学生的创新精神也是现代美术教育教学中的一个重要课题。 一 小学阶段美术教育创新特点 要想在美术教学中进行创新教育，教师必须对学生创新的特点要有认识，这样便于有的放矢进行创新教学。小学阶段美术教学中学生创新具有以下的特点： 1、整个小学阶段，学生都以学习简单的美术知识与技能为前提，所以在手工制作或绘画创作中以临摹为主，学生作业虽有时也能突发想象、今人刮目相看，但总的来说，他们想法多而幼稚，充满童真，而现实中真正落实的很少。并且这种想法容易受到旁人的影响，不能坚持自己的想法，从而产生雷同。 2、学生美术作品色彩热烈，造型夸张，艺术形象生动活泼，表现技法质朴无华而又大胆、鲜明。创新具体表现在他们不以再现客观现实为目的，而形成了学生在美术作业中以直觉、臆断表现他们对客观世界的认识，以构建心中理想的，美好的伊甸园。 3、学生自身浅薄的美术技能及审美能力限制了他们作画表现的进一步深入，往往只停留于事物的表面。浅尝则止。横比可能没有优点，但纵向来看，却是对自我的一次突破。如若教师能以宽容之心，多鼓励，增强他们的自信心，则学生对美术学习的兴趣会逾浓，也容易树立他们在美术学习中创新的信心。 二 建构小学美术教育的创新与美术教学 根据学生创新的这些特点知道，在实际教学中，要想真正落实创新教育，很大程度上取决于任课教师的教学方法，而教学方法又受教师的观念影响。所以教师观念的改变是教师实施创新教学的前提。教师在美术教学中要真正体现师生平等，要善于引导学生发现美术规律，而不能代替包办。作为美术教师要相信自己的每个学生都是独特的，他们有能力有信心去实现他们心中的梦想。在实际美术教学中，为营造好的学习创新氛围，在教学中经常举行以班级、年级为单位的美术创作比赛，以比赛促进步，以展览促提高，对肯动脑筋的学生进行肯定。树立一些肯动脑同学的典型，通过活动提高了学生动手动脑的能力，更增强学生创新的自信心。 创新不是无源之水，它实际来源于生活。因为任何一种创新，都是在他人的成果上开发出来的，牛顿说的好，我为什么看的远，因为我站在巨人的肩上，所以说创新也要有基础，在美术教学中如果头脑中空洞无物连传统的美术技能技法都不知道，何来创新。 在小学阶段，儿童创新的重要途径是想象。想象用心理学术语解释是人脑对已有的表象进行加工发行新形象的过程。在想象过程中，人脑中所出现的事物的形象，并不是过去感知过的事物形象简单地再现，而是新事物形象的形成。从这个定义上看，想象和创新是双胞胎兄弟，只有丰富想象力的人才能在已有的知识形象上创造出新的形象来。在美术教学中，我们都知道想象对于儿童创新上的重要性，那么如何培养学生的想象力呢？我认为有以下几点： 1、重视课堂教学，积极发挥多媒体的功用。 在当前教育形势下，班级教学仍是艺术教育的一个主要教学模式。作为美术教师，应重视美术课堂教学。但在现实条件下，班级教学虽有利于发挥教师的主杨作用，但班级教学由于学生多，其水平参差不齐，对于需要特别辅导的学生而言难以完全适应，对于教师而言不利于因材施教。但在班级制上采用多媒体教学却可以大大方便美术教师的教学，特别经济有效。由于多媒体课件具有生动、直观、形象、图文、声像并茂的特点，在课堂上可以大量运用视听信息来扩大学生的视野，充分调动学生的兴趣，大大激发学生的求知欲和学习兴趣。有利于发挥学生的想象力和创造力。需要强调的是尽管该教学方式效果不错，但也不能一味依赖多媒体教学。因为在美术教育教学中一些美术技能技法仍需教师亲自示范才好。对于随堂出现的问题，也只有美术教师灵活处理。另外多媒体教学削弱了美术的学科性质，对学生而言没有亲切感，不利于树立美术教师专业权威。但多媒体教学在美术课堂的运用对拓宽学生的思维的作用也是无法取代的。 2、丰富学生感性知识，强调写生的作用。 想象建立在学生已有的物象上的，任何想象都离不开已有的美术知识基础。只有学生头脑中感性的东西越多，才能产生更多丰富的想象。学生头脑中这些美术知识从何而来，除了上课采用多媒体拓宽学生视